العلوم الطبيعية ليست فقط واحدة منأولا ، درس من قبل الإنسان ، ومجالات العلوم الأساسية ، ولكن أيضا أهم عنصر في تطور حضارتنا. إن موضوع دراسة علم الأحياء العام هو مجمل العمليات التي تقوم عليها ظاهرة الحياة. أهمها: التكاثر والتأثير ، والوراثة والتنوع ، والتطور التاريخي للأنواع النباتية والحيوانية ، فضلا عن الانتقاء الطبيعي. في هذه المقالة سنناقشها بمزيد من التفصيل.
العلوم البيولوجية التطبيقية تشارك فيالدراسة العملية للظواهر المذكورة أعلاه للطبيعة الحية ، استخدام النتائج التي تم الحصول عليها لتطوير فروع حديثة للبيولوجيا العامة - الهندسة الخلوية والجينية ، التكنولوجيا الحيوية ، علم الوراثة السكانية. يجبر التطور السريع للتكنولوجيات الصناعية وعمليات العولمة في الاقتصاد العالمي العلماء على الانخراط في أبحاث جادة حول السلامة البيئية للمجمعات الطبيعية.
كعلم طبيعي ، يدرس علم الأحياء العام أكثر هياكل تنظيم الحياة تعقيدًا: الأنواع السكانية ، وكذلك المستويات المختلفة للنظم البيئية والمحيط الحيوي.
العلم الذي يدرس الطبيعة بكل تنوعها ،لقد ولدت في أعماق المعرفة الإنسانية مع مساعدة من فلاسفة اليونان القديمة وروما، ولكن أصبح يعرف باسم علم الأحياء إلا في القرن التاسع عشر، من خلال أعمال J. لامارك وG. Treviranus. واحدة من أقدم التخصصات، نظرت التصنيف على أساس C. لينيوس، والصرف، والتي تنشأ في الاطروحات أبقراط، وجالينوس واسقولابيوس.
موضوع دراسة علم الاحياء العام هوإنشاء وحدة الكائنات الحية أولاً على الجزيئية ، ومن ثم - على المستوى الخلوي. إن بروز النظرية العلمية التي أنشأها عالم التطور الروسي PF Goryaninov والعلماء الألمان M. Schleiden و T. Schwann ، أثبت أن الشكل الأساسي للحياة على الأرض هو خلية. مبدأ R. Virchow المقترح: "العيش - من الأحياء" يضع حدا لمناقشات العلماء حول إمكانية توليد كائنات حية بشكل عفوي من المادة غير الحية.
علم الخلايا بمساعدة من مثل هذه الأساليبالطرد المركزي ، والمجهر الإلكتروني ، وطريقة الذرات المسمى ، ودراسة بنية بدائيات النوى والخلايا النووية ، وأساس لتطوير أقسام عملية من العلوم الطبيعية: علم الأنسجة ، وعلم الوراثة ، والاختيار.
لا تدرس البيولوجيا العامة المادة الكيميائية فقطتكوين وبنية الكائنات الحية ، ولكن أيضا العمليات التي تقوم عليها الأيض. الكيمياء الحيوية يحدد أنماط مسار تفاعلات الابتنائية ، على سبيل المثال ، التمثيل الضوئي في النباتات. كما أنها تدرس التخليق الحيوي للبروتين (عمليات النسخ والترجمة) ، وتحدد الشروط اللازمة لإجراء تفاعلات تمزيقية توفر للخلايا احتياطيات طاقة ضرورية في شكل جزيئات NADP و ATP.
منذ موضوع دراسة علم الأحياء العامهو المستوى الجزيئي للحياة ، نظر جديا في رد فعل تقويض الدم. تحت الظروف الهوائية ، تخليق الخلية الحيوانية 36 مول من ATP من كل جزيء الجلوكوز في تفاعلات دورة كريبس.
النباتات والفطريات في تفاعلات الأيض في ظل الظروف اللاهوائية تشق أيضا C3H4يا3 ما يصل إلى الكحول الإيثيلي والحيوانات - إلى حمض اللاكتيك. ولكن في جميع الحالات ، يتم تصنيع جزيئات مادة الطاقة ، أدينوساين ثلاثي الفوسفات.
كما نرى ، موضوع دراسة علم الأحياء العامهي آلية التمثيل الغذائي. في ممثلي الطبيعة الحية ، فإنه يستمر بمشاركة الانزيمات على طول المسارات البيوكيميائية مماثلة. هذا بمثابة دليل على وحدة أصل الحياة من أشكال الخلوية السلف مشتركة. تم وصف هذه المشكلة بالتفصيل الكافي في هذا الجزء من العلوم الطبيعية كتدريس تطوري.
يحتوي هذا الاسم على مدرسة تاريخ طبيعيةالانضباط المقدم في المناهج الدراسية ، بدءا من الصف 9. بفضل المبادئ التعليمية والاستمرارية العلمية ، يتعلم طلاب الطبقات العليا الطبيعة الحية ، معتمدين على المعرفة من مسار علم النبات وعلم الحيوان والتشريح. يشكل تشكيل صورة شاملة للطبيعة في الأطفال المهمة التعليمية الرئيسية.
أساسيات علم الخلايا ، تطور الجنين ، الأنماطالوراثة - وهذا ما تدرسه البيولوجيا العامة. نفس المواضيع ، المكرسة للتطور التاريخي للعالم العضوي وأسس علم البيئة ، تؤدي إلى اختراق خطير في أذهان أطفال المدارس وتساهم في التنمية الشاملة لشخصياتهم.
