متطلبات الدولة الفيدرالية (FGT)ينصح البرنامج التعليمي الذي تم تنفيذه في مؤسسة ما قبل المدرسة بتنظيم وإجراء أنواع مختلفة من الأنشطة مع الأطفال ، والتي يمكن من خلالها تحقيق الأهداف التعليمية: الألعاب ، أنشطة المشروع ، إعداد المسرح ، المناقشة ، الملاحظة ، وغيرها. تتيح الفصول الدراسية المتكاملة كأحد أشكال النشاط المشترك للمعلم والتلاميذ حل مشاكل العديد من المجالات التعليمية في وقت واحد.
يسمح لك مبدأ الاندماج بتنظيم دروس التربية البدنية حتى يتمكن الأطفال من:
- استيعاب النتيجة إلى 10 والعكس بالعكس ، باستخدام التقسيمات في مجموعات من 10 أشخاص ، أو القيام بتمرين واحد 10 مرات أو نقل قذائف من سلة إلى أخرى أثناء المنافسة ؛
- لتشكيل مهارات السلوك الآمن عندماتمارين على الجدار الرياضي ، عند إجراء الألعاب في الهواء الطلق ، عند حفظ قواعد اللعبة في اليوم الرياضي والوفاء بها أو عند استخدام الزلاجات ، الزلاجات ؛
- تحسين مهارات العمل عند تنظيف وترتيب المعدات الرياضية في الصالة أو على أرض الرياضة ؛
- كرر المؤامرات من الحكايات المألوفة والأعمال ، كما بناءً على دوافعهم ، يمكن تجميع درس ؛
- زراعة المثل العليا الجمالية على أساس تصميم الصالة الرياضية ، وظهور الأطفال والمربين ، وكذلك استخدام المعدات والإكسسوارات الحديثة لإجراء الفصول الدراسية.
الطبقات المتكاملة تميل إلى أن يكونعدة أهداف. يتعلق الهدف الرئيسي السائد بالنشاط الرئيسي الذي يخصص له الدرس والباقي ثانوي. لذلك ، يمكن أن تهدف الفصول الدراسية المتكاملة حول تطور الكلام إلى تنمية مهارات الأطفال في تكوين قصة وفقًا للصورة ، بالإضافة إلى التعرف على طبيعتهم الأصلية ؛ تحسين مهارات التطبيق باستخدام أوراق الخريف ؛ للعمل على تحركات الجري والمشي أثناء التربية البدنية.
الدرس المتكامل في رياض الأطفاللتوحيد أنشطة العديد من المتخصصين: مدرب التربية البدنية ، مدير الموسيقى ، مدرس لغة أجنبية. ذلك يعتمد على أهداف الدرس وقدرات مرحلة ما قبل المدرسة. إذا كانت روضة الأطفال ، بالإضافة إلى تربية الأطفال ، تقوم بأعمال تحسين الصحة لتصحيح أي أمراض ، فيمكن عندئذٍ استخدام تمارين التنفس أو التدليك الذاتي أو تصحيح الرؤية في هيكل الدرس.
أصغر الأطفال ، وأكثر في عملية بهميستخدم التعليم فصولًا متكاملة تشبه تفاعل اللعبة وتنطوي على مشاركة طوعية للأطفال في الأنشطة. يبدأ المعلم بعض النشاط مع العديد من الأطفال ، وينضم الباقي إليهم على أساس الاهتمام الذي نشأ. هذه هي الطريقة التي يتم بها تنظيم دروس في النشاط البصري والنمذجة والموسيقى والتصميم.
في معظم الأحيان ، حتى الأطفال لا يلاحظون أن المعلمينظم فصول متكاملة ، كما يتم تحسين المهارات التي يتم التخطيط لتطويرها في الأطفال في جميع أنواع الأنشطة. يمكن تنظيم يوم مواضيعي ، عندما يتعرف الأطفال على الخضروات وتذوقها والرسم والتصفح في الألبومات والتجمع في الحديقة والاعتماد على البطاقات. يسمح الاندماج لكل طفل بالحصول على المعرفة بشكل مقبول له أكثر. يحلل المعلم مدى إمكانية تحقيق الأهداف والخطط في اليوم المواضيعي التالي ، مع الأخذ في الاعتبار ما هو ممكن أو فشل في السيطرة عليه.
عن طريق استخدام نهج متكامل ، يسهم المعلم في حقيقة أن الأطفال يتعلمون المعرفة بشكل أكثر فعالية.
