Hvis der udvikles finmotorik, begynder barnettale tidligere, udtale ord klart, forstå logiske vanskelige opgaver. Det bedste værktøj til at udvikle dine fingre er skulptur! I mellemgruppen er sådanne klasser mere informative og professionelle end i de yngre grupper.
Femårige er præget af nysgerrighed,sindets nysgerrighed, opmærksomhed, aktivitet og tålmodighed. Børn lytter til de betingelser, som læreren har sat, og først derefter begynder de at udføre opgaven. Det er lettere for dem at arbejde med materialet, rive af og ælte stykkerne, da deres muskler er blevet stærkere.
I denne alder har klasser fire faser:
Selvfølgelig er femårige ikke sådan endnude har en god fingerhåndtering, det er vanskeligt for dem at forbinde dele sammen uden at flade plasticinen og forme små elementer, men deres håndværk ligner allerede udadtil reelle genstande med passende proportioner. Derudover forbedres deres færdigheder for hver lektion. Modellering i mellemgruppen er tæt knyttet til studiet af den omkringliggende verden, tegning, anvendelse.
I enhver klasse eller gåtur gør læreren detvægt på formen på objektet, dets detaljer. For eksempel betragter de en mejse: et rundt hoved, en oval krop, en flad aflang hale og vinger, en spids næb, øjne osv. Det vil sige, det er nødvendigt at udvikle tænkning hos børn og lære dem at lægge mærke til små detaljer, der skal reflekteres i deres håndværk.
Modellering inkluderer ikke kun specifikkeklasser med plasticine eller ler og det konstante arbejde med en lærer med børn. Det vil sige, læreren henleder førskolebørn opmærksom på former, små detaljer, når de går på gaden, når de læser bøger, når de gennemfører didaktiske spil. For eksempel adskiller de formen af grøntsager, frugter, dyr, fade osv. Under læsning.
Modellering i mellemgruppen indebærer en sekvens af klasser:
Hver førskoleuddannelsesinstitution har sit eget program, så antalletskulpturklasser, det materiale, der er godkendt af ledelsen, og dets indhold vil variere. I gennemsnit foregår modellering mindst 1 gang om ugen på gratis basis, men der er også betalte klasser, der kaldes "Creative Workshop".
Amerikanske forskere har allerede bevist detdaglige skulpturøvelser aktiverer hjernen, især de afdelinger, der er ansvarlige for tale. Børn begynder at udtale ord udtrykkeligt, udtaler lyde klarere og mestrer lettere bogstavstrukturen i ord.
I vores land N.K. Krupskaya bemærkede, at modellering i mellemgruppen bidrager til udviklingen af kreativ og kunstnerisk fantasi, visuel-figurativ og abstrakt tænkning, hukommelse, udvider horisonter og følelsesmæssig sfære, danner observation og personlige kvaliteter (tålmodighed, uafhængighed, opfindsomhed, initiativ, disciplin).
Barnets mentale udvikling finder sted denmodellering lektioner på grund af en velbygget pædagogisk proces og forskellige teksturer af materialet. Tidligere brugte børnehaver plasticine, ler, saltdej, sand og sne. I dag kan du købe forskellige typer plasticine:
Barnet føler ikke kun forskellige strukturermateriale, ser dets forskellige egenskaber, men udfører også forskellige handlinger med det (skulpterer håndværk, skaber et mosaikbillede eller plasticine-maleri). Og lærerens målrettede aktivitet hjælper børn med at fokusere på små detaljer. Derfor bidrager modellering i en førskoleundervisningsinstitution (mellemgruppe) til børns mentale og kreative udvikling.
