Η γραμματική της ρωσικής γλώσσας είναι αρκετά φαινόμενοπερίπλοκος. Πολλοί κανόνες σε αυτό βασίζονται σε λογικές έννοιες ή ιστορικές παραδόσεις. Έτσι μπορείτε να χαρακτηρίσετε την ορθογραφία που σχετίζεται με τη χρήση ενός μαλακού σημείου.
Για τον μετριασμό των συμφώνων
Ένας από τους πρώτους κανόνες που οι μαθητέςσυναντιούνται στο δημοτικό σχολείο, που συνδέονται με το γράμμα «μαλακό σημάδι». Με άλλα λόγια, εκτελεί διάφορες λειτουργίες. Το πρώτο και κύριο είναι να δείξουμε τα μαλακά σύμφωνα. Σε αυτήν την περίπτωση, ένα απαλό σύμβολο γράφεται, πρώτα, στο τέλος της λέξης: νωθρότητα, Wattle και τα λοιπά. Εξαίρεση σε αυτόν τον κανόνα είναι οι λέξεις που τελειώνουν με γράμματα. ε, εε, τα ίδια τα σύμφωνα είναι μαλακά στα ρωσικά. Για παράδειγμα: μπάλα, κλειδί, μανδύας, σόμπα και τα λοιπά.
Η ορθογραφία είναι αρκετά εύκολο να θυμηθεί και να εφαρμοστεί.στην πρακτική. Βασικά, δεν προκαλεί δυσκολίες και παράπονα στα παιδιά. Δεύτερον, το γράμμα «soft sign» γράφεται στη μέση πολλών λέξεων, εκτελώντας μια διαχωριστική λειτουργία. Είναι απαραίτητο να διαχωρίσετε το μαλακό σύμφωνο από το στερεό, που στέκεται δίπλα του. Όντας ανάμεσά τους, το σύμβολο είναι ένα είδος περιγράμματος, για παράδειγμα:
Vanka, επιστολή, όγδοο. Χωρίς αυτό, ένας απαλός ήχος θα αφομοιώθηκε μεσταθερά στη συνέχεια, και οι λέξεις ακούγονταν με καθαρή προφορά "Καυκάσου". Ηλίθιος, έτσι δεν είναι; Αλλά το απαλό σημάδι αυτής της αφομοίωσης δεν επιτρέπει, και οι λέξεις έχουν τη συνήθη «σωστή» εμφάνιση που αντιστοιχεί στους κανόνες της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό! Τρίτον, το "b" γράφεται στη μέση μιας λέξης μεταξύ δύο συμφώνων για να μαλακώσει το πρώτο από αυτά:
μαθήτρια, φίλερ, ελεύθεροι. Εάν δεν ήταν εκεί, τα λόγια θα χάσουν τη δική τουςαρμονία. Και τέλος, η τέταρτη περίπτωση, όταν ένα μαλακό σύμβολο γράφεται με λέξεις όπου ενώνονται δύο από τα ίδια (μαλακά) σύμφωνα. Όταν μια λέξη αλλάξει, η πρώτη διατηρεί την απαλότητά της και η δεύτερη στερεοποιείται:
παρ'το. Ακόμα πιο σημαντικές είναι οι ορθογραφικές λέξεις όπως «b» πριν από τα αιωρημένα σύμφωνα και πριν από το γράμμα «O» με λέξεις ξένης προέλευσης:
οικογένεια, δεσμίδες, σαμπάνια, μεταλλιοθήκη. Επιπλέον, δεν πρέπει να ξεχνάμε τις λέξεις στις οποίες είναι υποχρεωτική μετά την συριγμό:
βλέπετε μόνο και άλλοι.
Ρήματα και "b"
Είναι σημαντικό να διδάξετε στους μαθητές πώς να γράφουν μαλακάσυνδεθείτε ρήματα. Αυτό ισχύει για την αόριστη φόρμα, καθώς και για τις μορφές του δεύτερου ατόμου και την επιτακτική διάθεση. Θα αναλύσουμε λεπτομερέστερα. Έτσι, στο τέλος του άπειρου, γράφεται το "b":
γράψτε, διαβάστε, ακούστε. Αυτή η ορθογραφία ελέγχεται επίσης από την ερώτηση: τι να κάνετε; / Τι να κάνετε; και τα λοιπά. Ένα άλλο μαλακό σημάδι γράφεται μετά από συριγμό σε ρήματα:
γράφεις, βλέπεις, παίζεις, παίζεις, κοιμάσαι και τα λοιπά.Ποια είναι τα χαρακτηριστικά τους; Η μορφή του 2ου προσώπου στην παρούσα και μελλοντική ένταση. Επομένως, για να μην κάνουν λάθος οι μαθητές, πρέπει να επεξεργαστούν έναν αλγόριθμο για τον προσδιορισμό των μορφών ρήματος, την ικανότητα κατανόησης των κατηγοριών προσώπων και εντάσεων. Ο χαρακτηρισμός αυτού του μέρους του λόγου ως προς τις κλίσεις σχετίζεται επίσης με την ορθογραφία. Το "B" είναι γραμμένο στην επιτακτική διάθεση και είναι ένας από τους δείκτες ορθογραφίας για πολλά ρήματα στον ενικό και τον πληθυντικό:
φάτε, κόψτε.
Πώς να ενοποιήσετε τους μαθητές Για σταθερή αφομοίωση του υλικού και της επιτυχίας τουΧρησιμοποιώντας στη γραπτή πρακτική, ο δάσκαλος πρέπει να διεξάγει τακτικά υπαγορεύσεις και υπαγορεύσεις λεξιλογίου, να εργάζεται με κάρτες και κάρτες διάτρησης, ανεξάρτητη εργασία και άλλους τύπους ελέγχου. Είναι επιτακτική ανάγκη να ελέγχετε τα σημειωματάρια εγκαίρως και διεξοδικά, να παρακολουθείτε τα σφάλματα και να τα επεξεργάζεστε εγκαίρως.
