Η κοινωνική-παιδαγωγική δραστηριότητα είναι τέτοιαδραστηριότητες που απευθύνονται σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Συμβάλλει στην επίλυση των ατομικών του προβλημάτων με τη βοήθεια της γνώσης του ατόμου και της κοινωνίας, στην αναζήτηση κατάλληλων μεθόδων επικοινωνίας, στην ανακάλυψη εργαλείων για την επίλυση του προβλήματος μόνοι σας. Αυτό εφαρμόζεται ως σύμπλεγμα μέτρων αποκατάστασης και πρόληψης. Και επίσης οργανώνοντας διάφορες πτυχές της ζωής.
Η κοινωνικοπαιδαγωγική δραστηριότητα βασίζεται σε αρχές όπως η εμπιστευτικότητα, η εξάρτηση από μια αντικειμενική προσέγγιση σε ένα παιδί, μια ατομική, προσωπική προσέγγιση σε έναν εκπαιδευόμενο.
Αυτό βοηθά στην επίλυση των ακόλουθων προβλημάτων:
Η παιδαγωγική δραστηριότητα είναι μια επαγγελματική δράση ενός δασκάλου, με τη βοήθεια διαφόρων μέσων που επηρεάζουν τους μαθητές, εφαρμόζει τα καθήκοντα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
Η εκπαιδευτική διαδικασία χωρίζεται σε εκπαιδευτικήεκπαιδευτικό, οργανωτικό, προπαγάνδα, διευθυντικό, συμβουλευτικό και αυτο-εκπαιδευτικό. Η παιδαγωγική διαδικασία είναι ένας πολύπλευρος και πολύπλευρος τύπος δραστηριότητας που σχετίζεται με την εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Στην ψυχολογική δομή της παιδαγωγικήςΗ δραστηριότητα περιλαμβάνει ένα κίνητρο-προσανατολισμό μέρος, το έργο του οποίου είναι το κίνητρο για την εκτέλεση δράσεων. Και επίσης ο δάσκαλος σε αυτό το στάδιο θέτει στόχους και στόχους.
Στο εκτελεστικό μέρος, επιλέγονται και εφαρμόζονται μέσα επιρροής στους μαθητές.
Στο τμήμα ελέγχου και αξιολόγησης, η παιδαγωγική ενδοσκόπηση πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τον έλεγχο και την αξιολόγηση των προσωπικών εκπαιδευτικών επιρροών τους.
Ξεκινά η κοινωνικοπαιδαγωγική δραστηριότηταστην πραγματικότητα, το γεγονός ότι υπάρχει μια διεξοδική ανάλυση της αρχικής κατάστασης και όχι ο προσδιορισμός των στόχων και των στόχων. Το σύνολο των συνθηκών υπό τις οποίες ο δάσκαλος θέτει παιδαγωγικά καθήκοντα και στόχους, λαμβάνονται και εφαρμόζονται εκπαιδευτικές αποφάσεις, που ονομάζονται παιδαγωγική κατάσταση.
Κάθε κατάσταση κατά την οποία πραγματοποιούνται εκπαιδευτικά καθήκοντα και στόχοι γίνεται παιδαγωγική.
Οι λειτουργίες της παιδαγωγικής δραστηριότητας χωρίζονται σε δύοομάδες: οργανωτικές, δομικές και σκόπιμες. Αυτές είναι λειτουργίες όπως: ανάπτυξη, εποικοδομητική-οργανωτική, διαγνωστική, συντονισμός, επικοινωνιακή, καθώς και μητρική και μετασχηματιστική.
Ο κοινωνικός σκοπός του εκπαιδευτικού επαγγέλματος είναιδιαγενεακή επικοινωνία. Μπαίνοντας στη ζωή, κάθε επόμενη γενιά θα πρέπει να λάβει την εμπειρία των προηγούμενων, η οποία αντανακλάται στα έθιμα, την ηθική, τις επιστημονικές γνώσεις, τις παραδόσεις, τις τεχνικές και τις μεθόδους εργασίας. Ακριβώς στη συσσώρευση αυτής της εμπειρίας και τη μεταφορά της στους μαθητές είναι ο κοινωνικός σκοπός του δασκάλου. Η διαδικασία ανάπτυξης κάθε μαθητή ελέγχεται από τον δάσκαλο, ο οποίος καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τις προοπτικές για την ανάπτυξη της κοινωνίας.
Αρχικά, το επάγγελμα του εκπαιδευτικού ήταν ένα από τα πιο έντιμα, πιο σημαντικά και παλαιότερα στην κοινωνία. Έτσι, η κοινωνικοπαιδαγωγική δραστηριότητα για τη ζωή κάθε παιδιού είναι αρκετά σημαντική.
