Tecnología centrada en el alumno en preescolar y escuela

La crianza de los hijos es un proceso extremadamente importante, ya queson futuros miembros de la sociedad. Deben estar preparados para la vida en él de tal manera que revelen todo su potencial y capacidades. En los últimos años, los educadores utilizan cada vez más tecnologías orientadas a la personalidad. Comienzan a aplicarlos ya desde instituciones preescolares, lo que aumenta enormemente su efectividad.

Que es esto

Por primera vez este término se encuentra en obraspsicólogo Carl Rogers. Posee la prueba de la teoría de que las actividades pedagógicas y psicoterapéuticas exitosas requieren, en general, el mismo enfoque.

Rogers dice que para el éxito en estos asuntosLa capacidad de empatizar con otra persona, la aceptación de su personalidad sin condiciones adicionales, es extremadamente importante. En los círculos pedagógicos domésticos, el término "tecnologías orientadas a la personalidad" se considera una de las formas de interacción, en la que el maestro proporciona el desarrollo más armonioso de la personalidad del niño y sus habilidades basadas solo en las cualidades que son características de una persona en particular.

Una breve referencia histórica

Érase una vez, es decir, un siglo en los siglos XVII-XVIII, vivióRusia es un terrateniente. Y era famoso por el hecho de que cada uno de sus siervos vivía ricamente, e incluso tenía la reputación de ser un artesano raro en alguna área. Los vecinos estaban celosos y asombrados: ¿a dónde llevó el maestro a tanta gente inteligente y talentosa?

Una vez, un tonto local lo clavó.No sirvió para nada: en realidad no podía trabajar en el campo, ni estaba entrenado en manualidades. El otro ya habría saludado con la mano al miserable, pero el terrateniente no se rindió, observando durante mucho tiempo a este extraño hombre. Y notó que el "tonto" pudo sentarse durante días puliendo un pequeño pedazo de vidrio con su manga, llevándolo a un estado de cristal de roca.

Solo un año después, el ex desgraciado fue considerado el mejorComo era una lavadora de vidrios en todo Moscú, sus servicios eran tan populares que el antiguo siervo, que para entonces ya había comprado uno gratis, hizo una lista de los que deseaban por casi seis meses por delante ...

¿Por qué contamos todo esto?Sí, el punto es que este ejemplo es una tecnología clásica orientada a la personalidad "en el campo". El terrateniente pudo mirar de cerca a cada persona y revelar los talentos de una persona que originalmente se depositaron en él. En las escuelas y jardines de infancia, los maestros se enfrentan exactamente a las mismas tareas.

¿Cómo debe considerarse la personalidad de un niño?

En esta enseñanza, la personalidad del niño estema prioritario; Es su desarrollo el objetivo principal de todo el sistema educativo. En general, durante mucho tiempo este enfoque se ha denominado antropocéntrico. Lo principal que un maestro siempre debe recordar es que los niños deben ser totalmente respetados y apoyados en todos sus esfuerzos creativos. El maestro y el alumno deben trabajar juntos, logrando juntos sus objetivos.

Вообще, технология личностно-ориентированного El enfoque incluye el concepto de que el proceso educativo debe ser lo más cómodo posible para el niño, está obligado a despertar en él solo una sensación de seguridad y un deseo de desarrollar aún más sus habilidades.

En pocas palabras, el niño debe ser provisto comoMás autonomía posible. Al tener una opción, un adolescente se desarrolla mucho mejor, ya que no lo hace bajo la influencia de factores externos, sino solo por su propio deseo y deseo de aprender.

Las principales tareas y objetivos.

¿Qué reglas deben seguirse al "profesar" tecnologías orientadas a la personalidad en la actividad pedagógica? Oh, hay bastantes de ellos. Vamos a enumerarlos en detalle:

• Es imperativo desarrollar e implementar programas de capacitación individual que se centren en las habilidades y talentos de cada niño.
• Juegos de imitación constructiva, se deben mantener diálogos grupales.
• Los alumnos mismos deben participar directamente en la creación del material de capacitación. Esto estimula mucho su interés en el tema que se estudia.

Además, las tecnologías pedagógicas orientadas a la personalidad necesariamente deben tener en cuenta las siguientes características:

• A lo largo de la lección, debe evaluar el estado psicoemocional de sus pupilos.
• Mantener el más alto nivel de motivación.
• Identificación de la experiencia de cada niño sobre el tema propuesto en la lección. El material debe enviarse, enfocándose en las características específicas de cada grupo de aprendizaje.
• Al explicar un nuevo, desconocido para un niñotérmino, necesita traer con precisión su significado. Las preguntas "¿Entendido?" Y un asentimiento afirmativo de la cabeza en respuesta a menudo indican que ni el maestro ni su pupilo están interesados ​​en la asimilación real del material.
• Experimentado debe trabajar con niños constantementepsicólogo, sobre la base de las recomendaciones de las cuales se construye todo el proceso educativo. En realidad, las tecnologías pedagógicas orientadas a la personalidad son imposibles sin el trabajo cercano de los psicólogos con cada clase.
• En el aula, uno debe hacer un uso extensivo de la práctica del trabajo grupal, en pareja o individual, abandonando el hábito de referirse a la clase de manera "frontal".
• No te olvides de los diferentes niveles de percepción.niños y niñas En pocas palabras, el trabajo definitivamente debe tener en cuenta el aspecto de género. Esta tecnología de educación orientada a la personalidad es fundamentalmente diferente de muchos métodos de enseñanza que se utilizan en las escuelas modernas.
• Cada tema debe discutirse utilizando diversas técnicas didácticas. Esto le permite al niño dominar y consolidar mejor el material en la memoria.
• Es necesario utilizar un esquema de autoevaluación y evaluación mutua de la asimilación de material por parte de cada alumno.
• Es necesario organizar el proceso educativo de tal manera que los niños ganen confianza en sus habilidades y destrezas.
• Reflexión obligatoria al final de cada lección: los estudiantes repiten lo que aprendieron, le cuentan al maestro todos los puntos que les interesaron.

Clasificación del concepto

¿Por qué crees que se usa el término¿"Tecnologías orientadas a la personalidad" en educación? Más precisamente, ¿por qué se usa este concepto en plural? Todo es simple Estas son en realidad tecnologías, hay varias de ellas. En forma de tabla, no solo los describiremos, sino que también daremos una descripción breve pero completa de cada variedad. Entonces, ¿cuáles son sus tipos? Las tecnologías orientadas a la personalidad se dividen en seis categorías principales, que se describen a continuación.

Nombre de la tecnología	Su característica
Investigación	La característica principal es independiente.investigación material "Apertura a través del conocimiento". Se requiere una gran cantidad de material informativo y visual, del cual los alumnos aprenderán la información más importante
Comunicativo	Como su nombre lo indica, cuandode la lección, es necesario poner el máximo énfasis en la discusión del material estudiado por los alumnos. "La verdad nace en disputa!" Si ya ha logrado despertar el interés de los niños en el tema en discusión, esta forma de la lección puede estimularlo aún más
El juego	Esta técnica se usa no soloTecnologías orientadas a la personalidad en el DOE. El juego es importante no solo para preescolares: para la escuela secundaria, por ejemplo, es extremadamente importante impartir lecciones que modelarán las dificultades profesionales y los métodos para resolverlos que se pueden encontrar en todas partes en los adultos.
Psicologico	En este caso, se requieren capacitaciones y seminarios. Su objetivo es uno. El alumno debe elegir independientemente su campo y método preferido para seguir estudiando el tema.
Actividad	El nombre no está del todo claro, pero en la práctica todo es lo más simple posible: el niño participa en la recopilación de material educativo, se siente el sujeto del proceso educativo
Reflexivo	Cada aprendiz debe poderAnalice los resultados de la lección anterior, trabaje en los errores, formule preguntas competentes y específicas para el maestro en caso de cualquier ambigüedad.

Las principales opciones para el proceso de aprendizaje.

Educadores modernos que usanLa tecnología de interacción orientada a la personalidad, distingue inmediatamente cuatro opciones principales para esta interacción. Cada uno de ellos debe ser "probado", ya que no todos los maestros pueden trabajar con la misma eficacia en las cuatro áreas.

Enfoque humano-personal del niño

В центре образовательной программы в этом случае Debe haber una combinación de cualidades personales de cada uno de los niños que está enseñando. La escuela aquí solo tiene un objetivo específico: despertar las fuerzas y talentos internos latentes del barrio, usarlos para el desarrollo armonioso de la personalidad joven. Las siguientes ideas prevalecen en este enfoque:

• La persona se pone "a la vanguardia".Las características de todo el proceso educativo dependen de sus características. Por lo tanto, las tecnologías centradas en el alumno en la escuela implican la máxima amabilidad del proceso de aprendizaje con el alumno mismo.
• Las relaciones pedagógicas con los estudiantes deben ser lo más democráticas posible. El maestro y el alumno son socios iguales, no el líder y seguidor.
• Diga "No" a la coerción directa como un método que a menudo no tiene un efecto positivo real a largo plazo.
• Un enfoque individual no solo es bienvenido, sino que también es el método principal que se utiliza en la capacitación.
• Además, las tecnologías orientadas a la personalidad (Yakimanskaya en particular) prevén la necesidad de explicar al niño los conceptos de "personalidad", "libertad personal".

Complejo didáctico de activación y desarrollo

Основной вопрос:¿Qué y cómo enseñar a los estudiantes? En este caso, el contenido del plan de estudios es solo un medio para el desarrollo dinámico y armonioso de la personalidad del barrio, y no como el único objetivo de la escuela. La estimulación positiva de los estudiantes es ampliamente utilizada. Es necesario introducir métodos de enseñanza que estimulen directamente a los niños a aprender algo nuevo.

Mejorando el proceso educativodebe implementarse sobre la base de ideas didácticas, que se describen en los trabajos de R. Steiner, V. F. Shatalov, S. N. Lysenkova, P. M. Erdniev y otros especialistas que hoy en día son generalmente reconocidos "metros" del método didáctico.

Concepto de crianza

En este caso, las tecnologías educativas orientadas a la personalidad reflejan las principales tendencias comunes en las escuelas modernas:

• La escuela no solo debe ser una fuente de conocimiento, sinoy un medio de educar a la generación más joven. En principio, los educadores soviéticos lo sabían bien, pero hoy por alguna razón se olvidan constantemente de esta función tan importante.
• Como en todos los ejemplos anteriores, la identidad del estudiante debe centrarse en.
• La orientación de la educación debe ser humanista; en los adolescentes, deben plantearse ideas universales de humanismo y compasión.
• Es extremadamente importante desarrollar las habilidades creativas de cada niño, sin excepción.
• En las escuelas de los centros regionales, se debe prestar mayor atención al renacimiento de las tradiciones y costumbres nacionales de los pequeños pueblos cuyos representantes viven allí.
• La educación colectiva debe combinarse con un enfoque individual.
• Las metas deben establecerse de tareas simples a complejas, evaluando adecuadamente las habilidades de cada estudiante individual.

Pedagogización del medio ambiente.

Históricamente, fue la escuela la que se convirtióquizás la institución social más importante, cuyo valor es difícil de sobreestimar. Junto con el entorno familiar y social, es ella quien es el factor más importante que determina el desarrollo posterior del individuo.

Se determinan los resultados de esta formación.Una combinación de los tres factores. Aquí llegamos al significado de este método, que, nuevamente, ha sido utilizado por educadores domésticos experimentados. Estamos hablando de la extrema importancia de la interacción con los padres y las organizaciones sociales, ya que esto creará el ambiente más favorable para la formación de las cualidades personales del niño.

Características del trabajo en una institución educativa preescolar.

Como ya hemos señalado, también se usanTecnologías orientadas a la personalidad en el DOE. Por supuesto, en este caso hay características específicas que deben tenerse en cuenta en el proceso.

Hoy prevalece altotecnologías que son comunes en todas las capas de la sociedad moderna. La tarea del maestro es utilizar las posibilidades de las tecnologías educativas interactivas incluso en el jardín de infantes. Esto interesará inmediatamente a los niños, les dará un incentivo para el estudio independiente de los temas propuestos.

Fundamentalmente importante es la posición del niño enproceso educativo El maestro debe adherirse a una creencia simple: "¡No cerca, no por encima de él, sino juntos!". El propósito de este enfoque es promover plenamente el desarrollo armonioso de una persona autosuficiente, segura de sí misma, liberada de complejos que interfieren significativamente con el proceso educativo normal.

La tarea principal del profesor en el jardín de infanteses la formación de un tipo de pensamiento de investigación en un niño, la capacidad de estudio independiente, consciente y efectivo del mundo que lo rodea. Debe recordarse que el método principal de trabajo educativo debe ser la tecnología para resolver algunos problemas prácticos de una manera fácil y lúdica. Debe ofrecer a los niños algún tipo de tarea que pueda resolverse realizando experimentos interesantes y emocionantes.

Métodos básicos de trabajo en kindergarten.

¿Qué métodos y técnicas se deben seguir? Vamos a enumerarlos con más detalle:

• Conversaciones del "tipo heurístico" durante las cuales los niños en la práctica pueden estar convencidos de la exactitud del material contado por el maestro.
• La solución de todos los problemas que surjan de una naturaleza problemática "sobre la marcha", sin demora. De lo contrario, el niño puede perder interés en estudiar temas.
• Monitoreo constante del mundo.
• Modelado de procesos que ocurren constantemente en la vida silvestre.
• Establecer experimentos similares.
• Todos los resultados de experimentos y experimentos deben registrarse en forma de dibujos coloridos y detallados.
• Si es posible, debe traer folletos de calidad a las clases, incluyendo grabaciones de sonidos de vida silvestre.
• El profesor debe ofrecer a los alumnos que imiten estos sonidos realizando juegos temáticos.
• Se debe poner énfasis en las descripciones de desarrolloUna palabra artística que le permite expresar con precisión y belleza sus pensamientos, no tartamudear. Por lo tanto, también se desarrolla la dicción correcta, que probablemente sea útil para el hombre en todos los períodos posteriores de su vida.
• Establecer situaciones realistas que impliquen su resolución mediante métodos creativos.
• Varios entrenamientos.

Así que examinamos lo que debería caracterizarse por el uso correcto de las tecnologías orientadas a la personalidad en las modernas instituciones educativas y jardines de infancia.