Ljudmila Georgievna Peterson - kuuluisaVenäjän metodologi-opettaja, professori, pedagogisten tieteiden tohtori. Toimii Venäjän julkishallinnon akatemiassa Venäjän federaation presidentin alaisuudessa. Hän työskentelee siellä strategisen suunnittelun osastolla. Tunnetaan myös nimellä "School 2000" kutsutun järjestelmän aktiivisen pedagogiikan keskuksen johtaja ja perustaja.
Lyudmila Georgievna Peterson syntyi vuonnaMoskova. Lapsuudesta lähtien hän opiskeli ahkerasti, halusi sekä humanistisia että tarkkoja tieteitä. Tässä artikkelissa tarkastellaan Lyudmila Georgievna Petersonin elämäkertaa.
Tuleva pedagogiikan professori syntyi vuonna 1950.Jo 25-vuotiaana hän alkoi työskennellä matemaattisen koulutuksen teoreettisten perusteiden parissa. Ensinnäkin häntä kiinnostivat elinikäisen koulutuksen ja kehityskoulutusjärjestelmän kysymykset. Ajan myötä Peterson Lyudmila Georgievna saavutti ensimmäiset positiiviset tulokset.
Hänen työnsä ensimmäinen tulos oli jatkuvamatematiikkakurssi nimeltä "Oppimisen oppiminen". Tämä oli hänen ensimmäinen yritys soveltaa käytännössä kehitysyhteistyöjärjestelmäänsä, jossa Lyudmila Georgievna työskenteli jatkuvasti 1990-luvun alusta vuoteen 1997.
Lyudmila Georgievna Peterson kehittyivastaava kurssi, jonka oli tarkoitus aloittaa valmisteluryhmillä päiväkodissa ja jatkaa sitten peruskoulussa. Ohjelma kehitettiin yksityiskohtaisesti aina luokkaan 6 saakka. Hänestä tuli laajalle levinnyt venäläisissä kouluissa.
Toinen jatkokoulutusohjelma,jonka esitti Lyudmila Georgievna Peterson, kutsuttiin "vaiheiksi". Se suunniteltiin pääasiassa esikouluikäisten lasten valmistelemiseen matematiikatunneille.
Kummassakin ohjelmassa laadittiin koulun opettajien oppitunniskenaariot, yksityiskohtaiset oppitunnisuunnitelmat ja esimerkit erilaisten lasten kotitehtävistä.
Lyudmila Georgievna Petersonin ohjelmat "Oppiminenopiskella "täyttää kaikki Venäjän liittovaltion perusopetuksen laatustandardien vaatimukset. Venäjän opetusministeriön arvostelijat ovat toistuvasti huomauttaneet.
He alkoivat soveltaa tätä ohjelmaa aktiivisesti kouluissa,"School 2000" -järjestelmän opiskelijoille. Tämä ainutlaatuinen ohjelma tarjoaa lapsille jatkuvaa harjoittelua käytännössä kolmesta 13 vuoteen. Lapset hallitsevat järjestelmällisesti matematiikan perusteet laajentamalla jatkuvasti näköalojaan. Jos opiskelet käyttämällä Petersonin oppimisen oppimiskäsikirjoja, aineiston käsitys on jatkuva esikoulun, perusasteen ja yleisen koulutuksen vaiheissa.
Yksityiskohtainen metodologinen ohjelma sisältää:
"Oppimisen oppiminen" -ohjelman valokuvan onnistumisen jälkeenPeterson Lyudmila Georgievna alkoi ilmestyä erikoistuneissa pedagogisissa lehdissä ja monografioissa. Hän ansaitsi kiistattoman arvovallan kollegoidensa keskuudessa, he alkoivat kuunnella hänen mielipiteitään ja kunnioittaa häntä.
Pian ilmestyi ajoissa toinen ohjelma - "Steps". Tämä kurssi on ensisijaisesti omistettu esikoululaisille. Matemaattista luonnetta ehdotetaan ymmärtävän sen puitteissa kolmen vuoden iästä lähtien.
Tässä vaiheessa Lyudmila Georgievna Peterson, jonka elämäkerta on esitetty tässä artikkelissa, ehdottaa koulutusprosessin jakamista kahteen vaiheeseen.
Ensimmäinen on 3-4-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsillenimeltään "Play". Toinen - 5-6-vuotiaille lapsille - "Yksi on askel, kaksi on askel ...". Nämä ovat avainkursseja, jotka antavat lapselle perustan niin vaikealle luonnontieteelle kuin matematiikka, ja jatkossa, jos hän opiskelee jatkuvasti, ne takaavat materiaalin hallinnan korkean tason, hyvät arvosanat koulussa sekä loogisen ja matemaattisen ajattelun kehittymisen.
"Steps" -opetusohjelmassa matemaatikko Peterson Lyudmila Georgievna antaa yksityiskohtaiset kattavat oppitunnisuunnitelmat, jotka on suunniteltu lapsille, joilla on erilainen koulutustaso.
Tämän ohjelman perimmäinen tavoite on kehittää kavereitatodellinen kiinnostus tätä tiedettä kohtaan. Tämä saavutetaan didaktisten pelien, erilaisten luovien tehtävien avulla, lasten loogisen ajattelukyvyn kehittämisellä sekä yleissivistävillä taidoilla ja henkilökohtaisilla ominaisuuksilla, kuten sinnikkyys, tarkkaavaisuus, kurinalaisuus, jotka auttavat heitä tulevaisuudessa menestyksekkäästi opiskelemaan koulussa.
Systeemiaktiivisen pedagogian keskuksen "School 2000" avasi Peterson aivan vuoden 2004 alussa Akatemian edistyneiden ja ammatillisen uudelleenkoulutuksen pohjalta.
Artikkelin sankaritarista tuli paitsi sen luoja, myös ohjaaja sekä tieteellinen pääneuvonantaja.
Didaktisesta keskuksesta tuli keskuksen pedagoginen perusta.Petersonin itse kehittämä järjestelmä. Teos oli erittäin arvostettu paitsi ahtaassa työtovereiden ja opettajien keskuudessa myös valtionpäämiehen tasolla. Kirjoittajaryhmälle myönnettiin presidentin koulutuspalkinto.
Se oli Petersonin oppikirjoja, kuten toistuvastiSiitä lähtien ne olivat referenssikirjoja melkein kaikille venäläisille koululaisille, joista tuli palkinnonsaajia ja kansainvälisten matematiikan olympialaisten voittajia.
Petersonin auktoriteetista huolimatta,vuonna 2004 hänellä oli konflikti liittovaltion opetus- ja tiedeministeriön virkamiesten kanssa. Hänen matematiikan oppikirjansa eivät ole läpäisseet tavanomaista valtion tenttiä. Tämän seurauksena oppikirjoja ei sisällytetty luokkahuoneessa käytettäväksi suositeltujen ja hyväksyttyjen kirjojen luetteloon.
On huomionarvoista, että kirjat vastaanotettiinpositiivinen arvio tiedeyhteisöstä ja kielteiset arviot asiantuntijoilta, jotka suorittivat pedagogista asiantuntemusta. Lähes kaiken työn suoritti Venäjän opetusakatemian asiantuntija Lyubov Uljahina. Pedagogisessa ympäristössä hänet tunnetaan ensisijaisesti venäjänkielisten oppikirjojen kirjoittajana.
Hänen mukaansa oppikirjan sisältö ei olevastasi kansallisen koulutuksen tehtäviä kasvattaa isänmaallisuutta ja ylpeyttä maastaan. Hän teki tällaisen johtopäätöksen perustuen siihen, että Petersonin oppikirjan sivuilla esiintyi toistuvasti veljien Grimmin, Astrid Lindgrenin, Gianni Rodarin satujen ja lasten teosten hahmoja, vaikka venäläisiä kirjoittajia ja todellisuutta ei käytännössä ollut.
Opetus- ja tiedeministeriön tuomio järkytti kaikkiapedagoginen ja tiedeyhteisö. Opettajat ja vanhemmat ovat keränneet noin 20 000 allekirjoitusta vetoomukseen, jonka tarkoituksena on harkita päätöstä uudelleen, ja myös julkiset aktivistit kritisoivat sitä. Viime kädessä Petersonin oppikirjat palautettiin koulun opetussuunnitelmaan.
