Venäjän kansanperinne on viisauden lähdekukin. Erityisesti koulun opiskelija tai opiskelija saa siihen paljon tietoa. Loppujen lopuksi sananlaskut oppista muodostavat huomattavan kerroksen käsittämättömien lauseiden ja opettavien siipisten lauseiden joukosta.
"Opin juuri on katkera, mutta sen hedelmät ovat makeita" -sanoo Venäjän kansan viisaus. Täällä verrataan uuden tiedon hankkimista prosessiin, joka lupaa kantaa hyviä hedelmiä. Miksi sen juuria kutsutaan katkeraksi? Kyllä, koska mikään opetus ei ole helppoa ja huoletonta prosessia. Tämän tietävät sekä koululaiset että opiskelijat. Jokainen heistä voi kertoa tarinansa siitä, kuinka ahkerasti hän valmistautui tentteihin, tietokilpailuihin tai poriyhtiin väitöskirjan yli. Samassa sananlaskussa on sama sanonta: "Ilman keppiä ei ole opetusta." Tämä ei ole helppo kokemus. Opetusta koskevat sananlaskut heijastavat kaikkia opetusprosessin hetkiä. Itse asiassa ihmisen psyyken ominaisuudet ovat edistyksestä huolimatta monessa suhteessa samanlaisia kuin esi-isiemme.
Myös kansanviisaus opettaa henkilölle taitoaoman kokemuksensa ohjaamana. ”Hyviä ihmisiä opetetaan käyttämään vettä seulalla”, sananlasku sanoo. Yksi ei voi aina sokeasti totella toisen tahtoa. Ne ihmiset, joilla ei ole mielipidettä, ovat taipuvaisia "vertaisimaan suuhun" ystäviä, tuttavia tai pomoja työssä, ennemmin tai myöhemmin kärsivät toiminnassaan tappioita - ne menettävät vettä seulassa.
Monet opetuksia koskevat sananlaskut paljastavat salaisuudetuuden tiedon louhinta. ”Opettaminen on puolivälissä tietoon” on yksi niistä. Ihmiset ovat tottuneet siihen, että opettaja on oman alansa ammattilainen. He eivät edes kyseenalaista hänen viattomuuttaan. Mutta itse asiassa opettaja on sama liha ja veri henkilö kuin opiskelijat opiskelijoiden kanssa. Ja samalla tavalla hän työskentelee tai työskenteli nuorena iässä tullakseen päteväksi. Hänen ammattinsa on kuitenkin työkalu, jonka avulla opettaja voi saada tietoja paljon nopeammin ja suurina määrinä. Salaisuus on hyvin yksinkertainen - opettajan, kuten oppilaankin, on valmistauduttava oppituntiin. Vain, toisin kuin opiskelijat, hänen tulisi tehdä tämä säännöllisesti koko elämänsä ajan ja täysin erilaisella laadulla.
Monet sananlaskut opetuksesta ja tiedosta tunnetaan jajopa tavallista. Mutta siitä he eivät menetä käytännöllistä merkitystään. Yksi niistä on tuttu lause: "Munia ei opeteta kanaa." Mikä voisi olla ajankohtaisempaa kuin tällainen oppitunti? Nyt monissa oppilaitoksissa otetaan käyttöön ns. Aihekohtainen lähestymistapa koulutukseen, jossa opiskelijan tulee olla samassa asemassa kuin opettaja. Häntä edistetään myös perheissä, joissa lapsi unohtaa usein aikuisten kunnioituksen. Hänestä, päinvastoin, tulee eräänlainen epäjumalanpalvonta.
Sanonnat ja sanonnat opettamisesta avautuvat useinnuo totuudet, jotka opettajat ja psykologit pyrkivät löytämään. Ja tässä suhteessa ei ole aina syytä "keksiä pyörä uudelleen" - kuuntele vain kansan viisautta. Tietenkin opettajan tulisi rohkaista koululaisia ja opiskelijoita oppimisprosessissa. Vaikka uuden taiteellisen lähestymistavan puitteissa opiskelijat onneksi eivät opeta opettajaa, mutta heillä on tasa-arvoinen asema hänen kanssaan. Sananlasku tekee kuitenkin selväksi, että ne ovat toistaiseksi älyttömiä ja kokemattomia "munia".
"Se, joka rakastaa tiedettä, ei tiedä tylsyyttä", sanookansan viisautta. Itse asiassa opiskelijalle, joka on vilpittömästi kiinnostunut tutkittavasta aiheesta, ei koskaan tule vaikeuksia kotitehtävien laadussa tai testin oikea-aikaisessa suorittamisessa. Osallistuminen lukemiseen, matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen tai piirtämiseen voi muuttaa oppimisprosessista todellisen pelin. Tällainen peli on paljon mielenkiintoisempi kuin tietokoneen RPG- tai ampujapelit - yksinkertaisesti siksi, että se on vaikeampaa ja edustaa haastetta opiskelijan henkisille kyvyille.
