Neuvostoliiton kulttuurivallankumous tapahtui vuosinaensimmäinen ja toinen viisivuotisuunnitelma. Sen tärkein ja ensimmäinen tehtävä oli poistaa lukutaidottomuus väestön keskuudessa. Yhdeksän vuoden ikäisten ja sitä vanhempien asukkaiden lukutaito vuonna 1926 oli noin 51,1%. Joillakin kansallisuuksilla koulutettu väestö oli hyvin pieni prosenttiosuus. Joten kazakstanien joukossa he olivat noin 9,1%, kirgisien keskuudessa - 5,8%, jakuutien - 7,2%, turkmenialaisten - 2,7%, tadžikien - 3%.
Venäjän kulttuurivallankumous alkoi vetoomuksellaKommunistinen puolue hävittää lukutaidottomuuden. Liikkuvuus tietämättömyyden poistamiseksi tapahtui maassa melko laajasti. Puolueen iskulause kehotti lukutaitoa kouluttamaan lukutaidottomia. Siten liikkeeseen koko maassa vuoteen 1930 mennessä osallistui noin miljoona ihmistä. Neuvostoliiton kulttuurivallankumous vuoteen 1932 mennessä vangitsi yli kolmekymmentä miljoonaa ihmistä.
Lukutaidottomuuden lopulliseksi poistamiseksi oli välttämätöntä keskeyttää nuoremman sukupolven virtaus kouluttamatta ympäristöä. Siksi maassa otettiin käyttöön pakollinen yleinen koulutus.
Lukutaidottomuuden poistamisen lisäksi innovaatiosuorittanut merkittävää taloudellista ja poliittista roolia. Lenin huomautti, että kouluttamaton henkilö on politiikan ulkopuolella. Lukutaidottomat eivät hänen mielestään pysty hallitsemaan tekniikkaa ja osallistumaan tietoisesti sosialistisen järjestelmän muodostamiseen.
Neuvostoliiton kulttuurivallankumous vuosina 1930-1931leimaa nelivuotinen ilmainen peruskoulutus kahdeksasta yhdentoista-vuotiaille lapsille. Työkylissä, tehdasalueilla ja teollisuuskaupungeissa nelivuotisen koulun valmistuneille lapsille he esittelivät seuraavan ilmaisen seitsemän vuoden koulutuksen.
Siten ensimmäisen viisivuotissuunnitelman loppuun mennessä pakollinen yleiskoulutus toteutettiin käytännössä koko maassa.
Ensimmäisen Neuvostoliiton kulttuurivallankumousKaksi viiden vuoden ajanjaksoa leimasi laajamittainen yleiskoulun rakentaminen. Joten vuosina 1929-32 rakennettiin noin 13 000 koulua, joka oli suunniteltu 3,8 miljoonalle opiskelijalle, vuosina 1933-1937 - yli kahdeksantoista tuhatta koulua. Ylemmän ja ylemmän korkea-asteen koulutuksen saaneiden määrä kasvoi 37. vuodella 29,6 miljoonaan.
Lisäksi valtava menestys koulun muotoilussaRSFSR: ään ja muihin tasavaltoihin perustettiin satoja uusia teknisiä kouluja ja pedagogisen profiilin instituutteja. Ensimmäisen viisivuotiskauden aikana nopeasti kasvava keskiasteen ja korkea-asteen oppilaitosten verkosto antoi mahdolliseksi kouluttaa yli neljäsataa ja toisen viisivuotiskauden aikana yli miljoona keskijohdon ja ylimmän johdon asiantuntijaa ja pedagogia.
Kahden ensimmäisen viiden vuoden jakson aikana merkittäväNeuvostoliiton tieteen kehityksessä havaittiin menestyksiä. Suunnitelmissa esitetyt maatalouden kannalta merkittävät tehtävät edellyttivät tiiviimpien yhteyksien muodostumista sosialismin tuotantoon ja harjoitteluun. Tuolloin sellaisten henkilöiden teokset kuin I. V. Michurin, K. E. Tsiolkovsky, I. P. Pavlov, A. E. Fersman, V. A. Obruchev, A. P. Karpinsky, N. saivat mainetta ja tunnustusta. D. Zelinsky ja muut tutkijat.
Ensimmäisen ja toisen viiden vuoden aikanaNeuvostoliiton tiedeakatemian sivukonttoreita avattiin ja niiden kehitys alkoi Kaukoidässä, Uralissa, Uzbekistanissa, Turkmenistanissa, Kazakstanissa, tadžikissa, Armenian, Azerbaidžanissa ja Georgian unionin tasavalloissa.
Neuvostoliiton kulttuurivallankumous toi esiin uudentalonpojasta ja työympäristöstä nouseva älymystö. Tämä uusi luokka oli läheisesti yhteydessä ja omistautunut ihmisille, palveli häntä uskollisesti. Tuon ajan älymystö tarjosi merkittävää apua kommunistiselle puolueelle ja koko valtiolle sosialistisen yhteiskunnan muodostumisessa.
