Les écoliers en cours de littérature sont très souvent donnésla tâche d'analyser au moins superficiellement le poème afin de mieux comprendre sa signification. La très grande majorité des étudiants perçoivent la demande de faire cette analyse comme une tentative de la part des enseignants de donner la tâche la plus inutile à laquelle on puisse penser. Cependant, une telle tâche élargit non seulement les horizons et améliore la capacité de réflexion des écoliers, mais développe également des capacités créatives.
Le thème et l'idée principale du poème sont différentsles gens peuvent être définis de différentes manières et les différences d'interprétation sont parfois tout simplement stupéfiantes. Bien sûr, certains enseignants travaillent strictement selon le manuel, de sorte que les tentatives de l'élève d'expliquer le verset à sa manière sont perçues comme un caprice et une réticence à observer la norme sacrée. Ces enseignants devraient se souvenir de l'objectif principal de l'éducation: tout d'abord - apprendre à l'enfant à penser, et non à bourrer et à répéter ce que les «gens intelligents» ont dit un jour. Et il n'est pas du tout nécessaire de parler d'une seule opinion dans un domaine comme la littérature.
Il est à noter que tous les professeurs de littératuresera en mesure d'expliquer facilement quel est le thème du poème. Dans les œuvres lyriques, il y a une ligne très fine entre la subjectivité et l'objectivité, et donc la définition de ce concept doit sembler aussi simple que possible afin de ne pas confondre davantage l'élève. Définir un sujet dans la littérature est une question très délicate qui a toujours été pertinente. C'est exactement le cas lorsque beaucoup peuvent dire «je comprends, mais je ne peux pas expliquer». Mais qu'en est-il de ceux qui ne comprennent même pas? On pense que le thème principal du poème est déterminé par l'analyse de sa sphère conceptuelle, mais cette approche est trop compliquée pour être présentée à l'école. Quoi qu'il en soit, c'est lui qui est le plus objectif. Le lecteur identifie les cinq à sept premières associations qui surgissent en lui lors de la lecture de l'ouvrage, puis cherche dans le texte les mots qui ont suscité ces associations en lui. Et voici l'image qui "ramassera" le plus de mots, et sera le thème du poème.
On peut dire que le concept està la fois le thème et l'idée principale de l'œuvre. Les littéraires visualisent même parfois visuellement la sphère conceptuelle sous la forme d'une «toile», au centre de laquelle se trouve le concept de base le plus fort, et toutes les autres associations se situent sur toute la périphérie. Cette conception vous permet d'imaginer la structure du poème le plus clairement possible et de mettre en évidence tous les moyens stylistiques utilisés par l'auteur pour créer une certaine atmosphère. Cependant, même après une telle analyse, les élèves peuvent ne pas comprendre quel est le thème du poème. Surtout souvent, des questions se posent lors de l'analyse de poèmes controversés liés au postmodernisme, où l'accent est mis sur l'imagerie et l'émotivité. Il est généralement très difficile d'analyser les œuvres de cette direction, quelle que soit la forme de la narration. Le thème et l'idée du poème dans ce cas seront très vagues, multiformes, si l'auteur lui-même ne les explique pas dans une épigraphe ou une explication dans une note de bas de page.
L'explication donnée ci-dessus aide bien à comprendrequel est le thème du poème, mais ne va pas trop loin dans ses significations cachées. Pourtant, la poésie est une question très délicate, et les métaphores émotionnelles de l'auteur peuvent être décomposées pendant des heures avant que leur véritable signification ne soit comprise. Les paroles diffèrent de la majeure partie de la prose précisément en ce que les auteurs utilisent beaucoup plus souvent des moyens stylistiques figuratifs. Cela s'explique facilement: dans une œuvre lyrique, le poète a moins de temps pour impressionner le lecteur, puisque les «règlements» du poème sont, le plus souvent, plusieurs strophes. L'auteur doit mettre toutes ses pensées et expériences dans ce volume, et il est préférable de le faire avec des moyens stylistiques. Métaphores, allégories, hyperboles, allusions, ainsi que certains dispositifs phonétiques (assonance, allitération) - tout cela ajoute de l'imagerie à l'œuvre poétique et renforce son message émotionnel.
Il est à noter que dans les paroles modernes, parfoisl'auteur lui-même ne sait pas quel est son thème du poème. Le poète écrit simplement ce qu'il ressent et espère pouvoir évoquer les mêmes sentiments chez le lecteur. Parfois, en raison d'une imagerie excessive, son travail semble surchargé et il est très difficile pour le lecteur de comprendre de telles œuvres. Même un soupçon d'idée n'y est pas toujours visible, même si l'auteur a plusieurs collections à succès à son actif. Dans tous les cas, définir le thème et l'idée d'un poème est une question très subjective. Ne grondez pas les élèves pour avoir vu un soupçon de haine dans un poème d'amour, félicitez-les simplement pour leur esprit vif.
