A technológiai lecke technológiai térképeeltér a többi tudományos tudományágtól. Ehhez kapcsolódik a tanulás innovatív megközelítése. Mit tartalmazzon? A lecke bármilyen technológiai térképe a GEF technológiáról a tanár közvetlen tevékenységének két szakaszát foglalja magában. Az első szakasz a leckék vagy órák rendszerének megtervezése. A második a képzés vagy az órák rendszerének közvetlen megvalósítása az oktatási folyamatban.
Épül a technológia tanórája a technológiáról.a klasszikus technika szerint. Ebben a tudományágban az oktatási folyamat megtervezésével kapcsolatos szakasz magában foglalja az eljárások és az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által létrehozott bizonyos követelmények fejlesztését. Az oktatási vagy a nem tudományos időben jelen kell lennie az alapvető paramétereknek, amelyek a kreatív személyiség fejlesztésére összpontosítanak.
Lvov S. I., Tsibulko I. P. és Y. N. Gostev művei műszaki tanfolyamának technológiai térképét négy fő szerkezeti elem formájában állítják elő:
V. M. Monakhov által javasolt elmélet szerint a technológiai óra technológiai térképe öt fő elem jelenlétét feltételezi:
A szövetségi állami oktatási szabvány technológiai órájának technológiai térképe (fiúk vagy lányok tanulmányozzák, nem számít) magában foglalja az egyes képzési órák fő paramétereinek megfogalmazását.
A tanár határozza meg a diagnosztikátcélzás, gondolkodik az óra hatékonyságán. Ebben az esetben a tanulási folyamat valóban eredményes lesz, és garantálva van minden cél elérése.
Technológiai lecke a technológiai óráról(lányok) az elméleti részen kívül tartalmaznia kell azokat a gyakorlati képességeket is, amelyeket az iskolás lányoknak el kell sajátítaniuk az óra alatt. A tanár megpróbál biztosítani egy bizonyos tartalékot a tanulmányi időre az elméleti ismeretek gyakorlati megvalósítása érdekében. A tanárhoz érkező csoport jellemzőitől függően a technológiai térképet módosítják.
Mi a technológiai térkép?GEF lecke? Technológia (lányok) - egy olyan téma, amelynek elsődleges célja a családi kandalló jövőbeni tartóinak felkészítése. Ezért az egyes technológiai órák térképén a tanár szükségszerűen hagy egy kis időt az alapvető, univerzális készségek kidolgozására, amelyeket az általános oktatási program biztosít ehhez az akadémiai tudományághoz.
VVGuzejev kiemelte a kezdeti cél és a végeredmény közötti megfelelés fontosságát. Ezen túlmenően, a technika szerzője komoly figyelmet fordít a jelenlegi diagnózisra, valamint a hallgató egyéni fejlődésének előrejelzésére, a célhoz való közelségének ellenőrzésére.
Mi jellemzi az óra technológiai térképét?a GEF szerint? A technológiai mintát később mutatjuk be, először adunk egy általános meghatározást. A technológiai térkép egy bizonyos útlevél a jövőbeni lecke projektjéről, amelyet egy bizonyos gyermekcsoportra szánnak. Ez egy speciális formája a tanári folyamatnak a tanár általi felépítésére. A tanár a klasszikus tematikus tervezést egyesíti az egyes órák kidolgozásával.
Технологическая карта урока технологии (мальчики) magában foglalja a tanár és az iskolás gyerekek összes tevékenységének leírását, feltüntetve a kontroll módszereit, a szervezeti folyamat jellemzőit. Segítségével a tanulási folyamat az edzésmenetek integrált rendszerének tekinthető, amely az anyagi, a cél-, az operatív, az ellenőrzési, a szabályozási és a reflektív szakaszokkal kapcsolatos. Ez magában foglalja az egyes hallgatók fejlesztési tervezését, az egyes ismeretek általa elsajátításának ellenőrzését, valamint a kiegészítő speciális készségek fejlesztését.
A végeredmények tervezésea gyermekek számára egy adott témában ötletek kialakítása, a hallgatók pszichológiai tulajdonságainak megfelelő szabályok, tények, törvények kiválasztása.
Ha szükséges, az óra technológiai térképénA technológiai tanár tárgykörök közötti kommunikációt is magában foglal, meghatározva a folytonosságot a témák és a szakaszok között. Ennek köszönhetően a tanár optimális szinten strukturálja a tananyagot. Az egyes témákat szükségszerűen több alszakaszra kell felosztani, logikailag összekapcsolva. Például először a fiúk megismerkednek a fémfeldolgozás technológiájával, a biztonsági előírásokkal. Aztán, elméleti alapokkal rendelkeznek, elkezdenek gépeken dolgozni. Az elméleti ismeretek a lányok számára is fontosak. Ismerve a vakvarrás tulajdonságait, gyakorlati tevékenységek során készít képességeket.
A következőképpen képzelheti el:
Itt található T. I. Shamova által javasolt technológiai lecke mintája:
Példát kínálunk a GEF lányoknak nyújtott technológiai órákra:
Az óra témája: „Patchwork”.
A képzési esemény típusa: integrált óra.
Módszertani alap: tankönyv (CMD): Sinitsa úr, V.D.Simonenko. Otthoni karbantartási technológia, 5. osztály.
Edzőeszközök: személyi számítógép, multimédia.
Anyag alap: patchwork szövetek készlete.
Az óra célja: technológiai ismeretek és képességek kialakítása termékek gyártásakor a patchwork technikával.
Várt eredmények:
1. Tárgyak: a kognitív érdeklődés fejlesztése a hallgatók körében a dekoratív és alkalmazott művészetek iránt.
2. Meta-alany:
A tudás aktualizálása magában foglalja a tesztfeladat elvégzésének szabályainak magyarázatát, a lányoknak a patchwork technikával készített szövetminták demonstrálását.
A tanárral közösen megfogalmazza az óra témáját, kitűz egy célt, meghatározza a feladatokat.
Ezután új anyagot tárnak fel.varrás varrás. A tanár megismeri a lányokat e technika megjelenésének történetével, a munka sorrendjével, valamint a modern alkalmazási területekkel.
Az elméleti blokk befejezése után fizikai percet hajtanak végre (3-5 perc).
A lányok elkezdik az óra gyakorlati részét. Különböző geometriai alakú foszlányokkal csoportokba sorolva összetételű kompozíciókat képeznek.
A csoportokban végzett munkát elemezzük, ellenőrizzük a patchwork technika helyes használatát. Ezt reflexió és a lecke összefoglalása követi.
Új generációs szövetségi szabványokat vezettek bea középiskolákban a technológiai tanárok kötelesek minden osztályra külön térképeket összeállítani. Az innovatív technológia lehetővé teszi a tanár számára, hogy bevonja hallgatóit a projekttevékenységekbe.
