Általános iskola

Az intézmény első három éve:bármely gyermek önálló életének fontos szakasza. Az általános iskola első osztálya az az időszak, amikor a baba örül a sikernek, lehetőséget kap arra, hogy energikus résztvevővé váljon az oktatási folyamatban. Elkezdi tudatában lenni tetteinek, felméri tetteit, előrejelzi, döntéseket hoz, véleményét fejezi ki. És a tanárok segítségével minden gyermek, kicsi, de magabiztos lépésekkel, megy az igazsághoz.

Az emberi életben nagy jelentőséggel bír a kezdetiskola. Az 1. fokozat az az idő, amikor fontos megfigyelni a gyermek, mint személy pszichológiai emelkedését, hogy fejlődését az élet olyan fő területeire irányítsa, mint az esztétika, az érzelmi képesség, a fizikai erőnlét és még sok más. Amikor csak lehet, a tanárok irányítják a gyermekeket, és felveszik nekik azt a gondolatot, hogy másokkal jobban tegyenek valamit. Ez arra ösztönzi a gyermeket, hogy képességei miatt tanuljon.

Értékelési rendszer

Az általános osztályoknak, nevezetesen az első és a másodiknak vannem értékelő rendszer. Ez lehetővé teszi a baba számára önbizalom megszerzését és önkritikussá válását. A jövőben a hallgató bátorabban átélheti az életet, elkerülheti a hibákat, de még akkor is, ha ezeket megteszi, az önkritikának köszönhetően nem veszíti el a szívét, megpróbálja ezeket kijavítani. A tanárok biztosak abban, hogy egy ilyen osztályozási rendszer hatékonyabb, mivel lehetetlen kicsi személyiségét megteremteni és fejleszteni anélkül, hogy elismernék sikereit, eredményeit és jó eredményeit.

Annak érdekében, hogy pontosan megértsük és megtanuljuk a különleges dolgokatminden gyermek képességeit, a tanárnak alaposan meg kell tanulnia képességeit, érdeklődési körét és hajlamát. Ezért az általános iskola tanárai szorosan figyelemmel kísérik a gyermek tervezett fejlődését és kialakulását annak érdekében, hogy az egyéni képességei fejlődjenek benne. Az alapfokú oktatás fő alapelve a függetlenség fejlesztése a hallgatóban.

Adapciós munka

A jelenlegi szakaszban szinte minden iskolábanA „A jövőbeni első osztályos osztályozók rosszul alkalmazkodásának megelőzése” program végrehajtása folyamatban van. Ebben a szakaszban a gyermek megkezdi a találkozást a jövőbeli tanárokkal, pszichológussal, logopédussal, orvossal és így tovább. Megtudhatja, hogyan fejlődik a leendő hallgató. A szakemberek feltárják az egyéni képességeit, adaptálják az iskolába. Ez később fájdalommentessé teszi az iskolai tanulási folyamatot. A tanulás májusban kezdődik, és a tanév elején a srácok már ismerik a tanárokat, az orvosokat és egymást.

A GEF a fejlesztés jelenlegi szakaszában

A szövetségi állam szabvány céljaA GEF a gyermek személyes fejlődéséhez vezető iránya, képességeinek azonosítása, a személyiség fejlesztése a tanulási folyamatban. Az oktatási folyamatnak három fő követelménye van:

• az oktatás eredménye;
• az oktatási folyamat szervezése az iskola által;
• személyzet, pénzügy, kormányzati támogatás.

A GEF általános osztályai a következő feltételeket helyezik előtérbe:

• az alapfokú oktatás fő oktatási programjának tanulmányi eredményeire vonatkozó követelmények;
• az általános általános oktatás fő oktatási programjának felépítésére vonatkozó követelmények;
• az általános általános oktatás fő tantervének végrehajtására vonatkozó követelmények.

Az új GEF eltér a korábbitóla hangsúly a gyermek tulajdonságainak fejlesztésén, az anyaország iránti szeretet, a család, a társadalom, stb. A rendszer elutasítja a hagyományos eredményeket, például a tudást és a készségeket. Most az alapvető követelmény a személyes tulajdonságokra összpontosít.

Az új szabvány felhívja a figyelmeta régi hibák. És amikor az első osztályú diákokról van szó, számos hiányosság látható a régi oktatási folyamatban. Egy hatéves gyermek (és ezen a szinten jár, ha a gyermek iskolába jár) hajlamos az erős fizikai aktivitásra, ezért az iskolának rendelkeznie kell olyan felszereléssel, amely segít a tanárnak a munkáját úgy szervezni, hogy minden gyermekkel egyszerre lehet dolgozni, hogy minden gyermek részt vegyen az oktatásban. folyamatot.

2. fokozatú oktatási folyamat Oroszországban

Mivel Oroszországban nincs egyetlen oktatásáltalános, minden iskolának, akár minden osztályban, megvan a saját tanulási terve. Néhányan tananyagokkal, mások tankönyvekkel dolgoznak. A kiválasztott rendszerek mindegyikének megvannak az előnyei és hátrányai.

Az általános iskola (2. osztály) magában foglaljaaz első osztályú anyagok átfogó konszolidációja, az ilyen tantárgyak az oktatási folyamatban megjelennek, mint a képzőművészet, a munka, a testnevelés és az életbiztonság legegyszerűbb biztosítása.

A második osztályban fejleszteni kell a gyermeket éslelkileg. Szükség van egyénileg megközelíteni az egyes hallgatókat, tájékoztatni őket a világ sokszínűségéről, oktatási vitákat folytatni, osztálytermi és tanórán kívüli játékokat, olvasást folytatni különböző körökben, ahol fejlesztik és fejlesztik tevékenységüket. A második osztályban a gyermek egy adott tevékenység iránti érdeklődése kezd kialakulni. Egyes gyermekek szívesen látják matematikát és fizikát. A srácok egy részét humanitárius tárgyak vonzzák. A rokonok, rokonok figyelme és a tanárok óriási munkája segít azonosítani ezeket a területeket.

4. fokozatú oktatási folyamat Oroszországban

Hatalmas hozzájárulás a személyiség fejlődéséhezáltalános iskola. A 4. évfolyam a tanulmány első három évének összefoglalása. Beszélhet az élet és a társadalom egészének kezdeti felfogásáról is. Itt megfigyelésen keresztül az intellektuális és a személyes szféra feltárja a középiskolára való áttérés készségének szintjét. A kialakult kapcsolati és társadalmi magatartási rendszerhez a jellemzőket azoknak a szülőknek is kapják, akik bizonyos felelősséggel tartoznak a gyermekért, megkapják a hallgató pszichológiai tulajdonságait, hajlandóságát az önállóbb és felnőttkori életre való áttérésre.

Általános osztályok - az oktatás alapja

Az általános iskolák, különösen a 4. évfolyamaz oktatás alapja. Ilyen módon egy kis ember megismerheti önmagát, a világot, a környezetét. A teljes fejlődés érdekében nagy szerepet játszik a társaival fennálló kapcsolat. A gyermek világhoz és az emberekhez fűződő hozzáállása nagyrészt a körülötte lévő jólétből, az önértékelésből áll, amely pozitív a környezetétől.

Az osztálytársakkal való kapcsolatok témájaebben az időszakban a barátok kerülnek előtérbe. Annak érdekében, hogy a gyermek könnyebben alkalmazkodhasson a társadalomba, képesnek kell lennie arra, hogy közös alapot találjon másokkal. Ez magában foglalja a környezethez való alkalmazkodáshoz szükséges készségek és képességek fejlesztését.

Az oktatás modern megközelítésének hátrányai

A gyerekek mind különbözőek.Ennek megfelelően nem várható el tőlük ugyanaz az eredmény. Ugyanakkor egy oktatási rendszer szerint kell tanulniuk, ugyanazokat a tanárokat hallgatniuk. Gyakran ejtik azt a mondatot, hogy a hallgató képes, ez nem. Ami alapvetõen helytelen, mivel az iskola kezdeti szakaszában a gyermek egyedi képességeinek fejlõdését kell maximalizálnia.

Érdemes megjegyezni, hogy minden gyermeknek vanhajlandóság egy adott mezőre. Az egyik gyerek a történelem iránt érdeklődik, a másik a fizika és a matematika iránt. A tanárok feladata az, hogy felismerjék minden kis iskolás tehetségét. A fiúkat nem szabad megfosztani a szülektől sem. A társadalom egyik tagjának jövőbeni élete attól függ, hogy az évek során milyen produktív lesz az általános iskola.

Összefoglaljuk

Az általános osztályok mindenki életének legfontosabb szakaszababa. A gyermek könnyen adaptálódhat a modern társadalomban, ha nem fosztják meg az általános iskola tanárai, valamint a rokonok és a barátok figyelmét. Érdemes időben észrevenni a gyermekek oktatásának hiányosságait. Sokkal könnyebb megoldani a problémát a korai szakaszban.