Per quei bambini che hanno difficoltà a imparare a causa diproblemi di salute esistenti, ci sono istituzioni educative speciali o classi correttive si stanno aprendo in una scuola normale. Qui puoi iscrivere un bambino disabile o in età evolutiva. Lo scopo principale di tali istituzioni e classi risiede nell'adattamento sociale degli alunni e nella loro integrazione nella società.
Il fatto che il loro bambino sia in ritardo rispetto ai coetanei insviluppo, i genitori premurosi capiscono già nei primi anni della sua vita. Ciò diventa particolarmente evidente all'età di sei anni. Un bambino che è in ritardo nello sviluppo ha un linguaggio povero e un basso livello di capacità intellettuale. A volte questi bambini non sanno nemmeno tenere in mano una matita. Diventa ovvio non solo per gli insegnanti, ma anche per i genitori che un bambino del genere ha bisogno di frequentare una classe correttiva. Questo gli permetterà di adattarsi alla vita socialmente e fisicamente.
Il processo di insegnamento ai bambini con un ritardo esistente inlo sviluppo può essere organizzato in qualsiasi istituzione educativa. Per coloro che non sanno cos'è una classe correttiva a scuola, vale la pena spiegare che i bambini di gruppi speciali di istituti prescolari vi entrano. Inoltre, l'iscrizione è possibile solo con il consenso dei genitori, previa loro domanda scritta.
Aperte le classi correttive nelle scuolesecondo l'ordine del direttore. Allo stesso tempo, deve esserci una conclusione obbligatoria del consiglio psicologico, medico e pedagogico della scuola per ciascuno dei bambini, nonché della commissione psicologica, medica e pedagogica del distretto.
Educazione speciale in una scuola di istruzione generale generalricevuti da bambini che sperimentano determinate difficoltà nell'acquisizione di conoscenze, nonché scarsa capacità di adattamento in squadra. Di norma, tali studenti mostrano lievi disturbi nel lavoro del cervello, del sistema nervoso centrale, nonché un ritardo nel tipo emotivo-volitivo.
I bambini con gravi disabilità dello sviluppo non sono ammessi alla classe correttiva aperta in una scuola di istruzione generale. Questi includono:
- grave compromissione dell'udito, della vista, delle forme motorie e del linguaggio;
- ritardo mentale;
- pronunciati disturbi della comunicazione collettiva, sotto forma di autismo precoce.
Per i bambini iscritti ad un programma speciale,c'è l'opportunità di acquisire conoscenze insieme ai loro coetanei. Per essere trasferito in una classe normale, un bambino deve avere una dinamica di sviluppo positiva. Inoltre, deve padroneggiare con successo il programma speciale. Questa traduzione è possibile con l'adozione di una decisione appropriata da parte del consiglio psicologico, medico e pedagogico, nonché con il consenso dello studente stesso.
Per gli studenti delle classi correttive, è considerato il più appropriato lavorare nel primo turno. Allo stesso tempo, la loro routine quotidiana è impostata tenendo conto della bassa capacità lavorativa e del rapido affaticamento.
Vengono introdotte ferie aggiuntive per i bambini che frequentano il grado 1 fino al grado correttivo 3. Questi bambini possono riposare per sette giorni a febbraio.
Le classi correttive nelle scuole hanno una capacitàda sette a quattordici studenti. Con un numero maggiore di alunni, dovrebbe essere assegnata una tariffa per un insegnante in più. In questo caso, viene formata una classe correttiva aggiuntiva. Un piccolo numero di bambini ti consente di prestare la massima attenzione a ciascuno di essi.
Il lato positivo di questa classe è cheche il lavoro con gli studenti non è svolto da normali insegnanti, ma da pedagoghi-defectologi. Questa specialità è insegnata nelle università. I defectologi sono chiamati a lavorare con i bambini che hanno diagnosi mediche difficili. Questi insegnanti possono trovare la chiave anche per i bambini più difficili.
Con gli studenti che frequentano la correzioneclassi nelle scuole, logopedisti sono impegnati. Se necessario, tale formazione viene svolta individualmente. Gli psicologi lavorano con i bambini che frequentano la classe correttiva. Se necessario, questi specialisti consigliano i genitori.
Il programma per la classe correttiva tiene conto del fattoche i bambini speciali sono coinvolti in esso. Include gli esercizi e le attività più semplici. Ciò consente al bambino di salire la scala dell'apprendimento a passi microscopici. In altre parole, un programma così speciale tiene il passo con lo sviluppo ritardato dello studente.
Uno dei problemi principali della classe specialeè l'unificazione dei bambini con diagnosi mediche dissimili e con vari problemi psichiatrici e psicologici. Non esiste un programma valido per tutti. Spesso questi bambini sono in ritardo in una materia e sono dotati in un'altra. Quindi, un bambino potrebbe non essere in sintonia con la matematica, ma allo stesso tempo disegnare come un vero artista, scrivere in modo storto, ma avere la capacità di parlare lingue straniere (purtroppo non sono previste in un programma speciale) .
La classe correttiva viene spesso inviatabambini provenienti da famiglie socialmente svantaggiate. Tali bambini, privati delle cure dei genitori, all'inizio sono davvero in ritardo nello sviluppo. Tuttavia, con studi intensivi, raggiungono rapidamente. Di conseguenza, questi bambini sani si annoiano con il programma scolastico lento.
L'educazione speciale è divisa in otto tipi. Per l'istruzione, i bambini vengono inviati a loro in conformità con le diagnosi mediche. Ci sono i seguenti tipi di classi correttive:
- I - per bambini con problemi di udito e non udenti;
- II - per i sordomuti;
- III e IV - per non vedenti e ipovedenti;
- V - per balbuzie e bambini con disturbi del linguaggio;
- VI - per studenti con problemi di sviluppo mentale e fisico;
- VII - per bambini con Ritardo Mentale e ADHD;
- VIII - per i ritardati mentali.
Si aprono al nutrimento e all'insegnamentobambini con problemi di udito. Queste speciali classi correttive sono progettate per formare il discorso verbale degli studenti basato sulla percezione uditivo-visiva, per compensare e correggere possibili deviazioni nello sviluppo mentale e fisico. Gli educatori mirano a preparare questi bambini a una vita indipendente. Qual è la differenza tra queste classi correttive? Il programma di lavoro del processo educativo generale è progettato specificamente per i bambini sordi. L'occupazione di questa classe è fino a dieci persone.
Sono creati per l'addestramento, l'istruzione e la correzione delle deviazioni nei bambini con disabilità visive esistenti. I bambini con strabismo e ambliopia possono essere ammessi a questi tipi di classi correttive.
Il compito principale degli insegnanti è formaregli alunni hanno processi compensatori. Per questo, non solo il gruppo, ma anche le lezioni individuali vengono condotte sull'ulteriore sviluppo della percezione tattile e visiva del discorso parlato, sull'orientamento sociale, sugli esercizi di fisioterapia, sulla ritmica. Nel processo di apprendimento in tali classi correttive, i bambini sviluppano capacità comunicative.
Per padroneggiare il curriculum scolastico, gli alunni coni non vedenti sono provvisti di attrezzature speciali e dispositivi per il tifo. Il sistema Braille è al centro dell'educazione di questi bambini. L'insegnante utilizza materiali didattici non standard, nonché supporti visivi specifici. Tutto ciò consente di ampliare in qualche modo l'ambito dell'accessibilità delle informazioni presentate.
Sono creati allo scopo di allevare ed educare i bambini,avere gravi patologie del linguaggio. Allo stesso tempo, viene fornita l'assistenza necessaria per eliminare le malattie esistenti e le relative caratteristiche nello sviluppo mentale. Con un trend di sviluppo positivo del bambino, può essere trasferito in una classe normale. Tuttavia, per questo sarà necessario ottenere il parere della commissione psicologica, medica e pedagogica.
La classe correttiva di tipo 5 prevede il ricevimento dell'istruzione primaria generale per 4-5 anni. La norma per l'istruzione di base generale è di sei anni.
La prima, fase iniziale della formazione,prevede la correzione di vari difetti del linguaggio. Questi includono violazioni del tempo della parola, pronuncia del suono e udito fonemico, nonché deviazioni nello sviluppo mentale del bambino associate a queste patologie. Agli alunni vengono insegnate le abilità del parlare normale, la corretta progettazione grammaticale delle affermazioni e l'ampliamento del loro vocabolario.
Nella seconda fase dell'educazione dei bambinista avvenendo lo sviluppo di abilità a pieno titolo di trasmissione scritta e orale di informazioni, che consente loro di unirsi facilmente alla vita della società. La capienza massima della classe di tipo 5 è di 12 persone. La correzione delle violazioni esistenti viene effettuata non solo in classe, ma anche in occasione di vari eventi.
Insegnano ai bambini con disabilitàsistema muscoloscheletrico. In una classe così speciale, vengono risolti i compiti della complessa correzione del linguaggio, delle sfere cognitive e motorie degli alunni. Lo scopo di questa formazione è anche l'adattamento sociale e lavorativo dei bambini alla vita della società. Il numero massimo di persone con cui un insegnante dovrebbe confrontarsi non deve superare le dieci.
Sono progettati per educare i bambini conritardo mentale. I principali segni di questa patologia si esprimono nella debolezza dell'attenzione e della memoria, nonché nella mancanza di mobilità e ritmo.
Quando frequentano tali classi, i bambini sono fornitinormalizzazione della sfera emotivo-volitiva e sviluppo mentale. Gli alunni stanno sviluppando le competenze e le abilità necessarie per il processo educativo e viene attivata anche l'attività cognitiva. L'occupazione di questa classe è di 12 persone. Allo stesso tempo, ai bambini viene fornita assistenza logopedica.
Nascono per educare i bambini che soffronoritardo mentale, per eliminare le disabilità dello sviluppo. Le classi correttive dell'ottavo tipo sono destinate alla riabilitazione sociale e psicologica del bambino. Ciò gli consentirà di integrarsi nella vita della società nel modo più indolore possibile in futuro. La capienza massima di questa classe è di 8 persone.
Questa formazione termina con una certificazione del lavoro. Questo esame include domande di scienza dei materiali e tecnologia di produzione.
