Lo sviluppo della formazione è un modo di organizzareil processo di educazione, in cui l'enfasi principale è sulle capacità potenziali del bambino. Lo scopo di questo è quello di sviluppare le capacità degli studenti di ricerca indipendente di conoscenza e, di conseguenza, l'educazione di una qualità come l'indipendenza, che è applicabile nella realtà circostante.
L'apprendimento per lo sviluppo richiede
L'idea principale su cui si sviluppaeducazione, è che la conoscenza dei bambini è divisa in tre tipi. Uno di questi è qualcosa di cui gli studenti non hanno idea. Il secondo tipo è la conoscenza che i bambini già hanno. E l'ultima parte è nel divario tra loro. Questa è la "zona dello sviluppo prossimale", di cui parlava Vygotsky. In altre parole, questa è la discrepanza tra ciò che il bambino conosce e ciò che può ottenere.
Развивающее обучение в педагогике начало dalla metà del secolo scorso. Soprattutto attivamente i suoi principi furono usati nelle scuole di Elkonin e Zankov. I loro programmi sono costruiti tenendo conto di diverse funzionalità.
In primo luogo, Zankov ha notato che lo sviluppo dile abilità e l'indipendenza dei bambini sono promosse dall'apprendimento a un livello superiore di difficoltà. Il desiderio di superare i problemi attiva le capacità mentali degli studenti.
Во-вторых, ведущая роль должна отводиться materiale teorico. Il bambino non impara solo, ma trova schemi e connessioni tra certi fenomeni e processi. La ripetizione non è una base di base. Il ritorno al vecchio avviene attraverso il prisma di apprendimento di nuovo materiale.
La formazione per lo sviluppo lo fornisceil bambino era consapevole del perché ottiene conoscenza. Lo studente dovrebbe capire qual è il modo migliore per lui di memorizzare il materiale, che novità ha imparato, come cambia la sua visione del mondo e così via.
Il principio principale su cuisviluppo della formazione, - un approccio individuale. Gli insegnanti non sono raccomandati per confrontare e dividere i bambini. Ogni bambino è una personalità unica, che richiede un approccio speciale.
Davydov ed Elkonin richiedono una formazionedeve basarsi su un sistema di concetti scientifici. Le attività in classe dovrebbero essere basate sul pensiero teorico astratto dei bambini. La conoscenza è data dal generale al particolare. L'insegnante deve utilizzare un approccio deduttivo all'apprendimento.
Quindi, l'idea principale dell'apprendimento evolutivo- accentuazione dell'attività del bambino con enfasi sulla formazione del pensiero teorico. La conoscenza è richiesta per non essere riprodotta, ma applicata nella pratica. È molto importante nel processo di formazione e personalità dello studente.
