לאחרונה בחינוך הגבוהמדינות במדעי הרוח, שהיו קשורות קשר הדוק ללשון הרוסית, החלו המורים לדרוש מן התלמידים לכתוב במידה מסוימת סוג חדש של יצירה ספרותית - חיבור.
למרות סוג זה של כתיבההצגת המחשבות שלו מזכירה כתבים רגילים, אבל יש כמה הבדלים משמעותיים. דרישות, מבנה, צורה, נפח של המאמר - זה רק רשימה חלקית של תכונות אופייניות.
המילה "מסה" היא ממוצא צרפתי.(Essai), פירושו "סקיצה", "סקיצה", "etude", "מדגם". לרוב, סוג זה של כתיבה נמצא בין יצירות אמנות. עם זאת, יש לא רק מאמרים על ספרות: חשיבה בכתב היא נפוצה בפילוסופיה, לימודי החברה, היסטוריה, שפות זרות, מדע המדינה, ובנושאים רבים אחרים.
מסה מרמז מצגת חינם.מחשבות. עם זאת, על פי כמה הדרישות של המאמר, הצהרה זו יכולה להיות מוטלת בספק. בפרט, המורה קובע את נפח המאמר וברוב המקרים הנושא שלו. דווקא זה נוגד את ההגדרה הראשונית של החירות. אז מה צריך להיות מובן על ידי המונח "מסה"?
Соль всей работы заключается в том, что студент על הנייר, הוא מבטא באופן עצמאי את מחשבותיו ואת דעותיו על היבט זה או אחר, מפרש את יחסו האישי לבעיות מסוימות ומתאר את השקפותיו. בהקשר זה, ז'אנר החיבור עשוי להיות בצבע שונה - קריטי, פילוסופי, עיתונאי.
מסה, כבר שנים רבות בהצלחההמשמשים במערכות החינוך המערבי, מסייע לייעל את המחשבות שלהם, לבטא אותם בבירור בכתב, תורם לחשיבה יצירתית ולהרחבת אופקי התלמידים. בנוסף, תהליך הכתיבה מגלה את סיבת הבעיה, מדגיש את התנאים המוקדמים להתרחשותה, השלכות אפשריות ודרכים להימנע מהם. תלמיד לומד לחשוב ולהסיק מסקנות. חיוניים במיוחד בהקשר זה הם דוגמאות למאמרים על מחקרים חברתיים, היסטוריה ומדע המדינה.
בשנת 2004, המדענים העיקריים של המאמר זוהו ותוארו בצורה מדויקת ביותר על ידי המדענים הרוסים מ 'י' ברנדט:
- הנושא הספציפי שבבסיס כל חיבור;
- הבנת הבעיה ותפיסתו הישירה של המחבר;
- כמות קטנה של מסה;
- מבנה חופשי;
- קריאה - חינם, לא מוגבל למגבלות קפדניות;
- נוכחותם של פסקי דין מקוריים ולא טריוויאליים;
- המשכיות הנרטיב;
- חוסר השלמות, כלומר, היעדר ניתוח ממצה עם סיום מסוים.
בנוסף, כל חיבור על ספרות או כל נושא אחר צריך להיות בגופו ניתוח של החומרים שנמצאו על בעיה זו, כמו גם כמה דוגמאות הממחישות אותו.
ההבדלים בין החיבור ובין יצירות כתובות אחרות הם בעיקר בתכונותיו העיקריות. הבה נבחן את התכונות הללו ביתר פירוט:
יש מורים שמבלבלים תלמידים בטלפוניםהרכב חיבורים. זה לא לגמרי נכון. במסה יש אינטונציה שפתית, הנושא חוזר באופן פיגורטיבי, הטקסט מעוטר באפוריזמות, והשיפוטים בו יכולים לעיתים סותרים זה את זה.
בכל חיבור ניתן להבחין במבנה מסוים, שבאופן כללי אינו מוסדר בשום דבר, אך עדיין מתקיים.
טיול קצר לבעיה הנבחנתמבצע הקדמה מותנית לחיבור. ההתחלה, ככלל, כוללת לא יותר משתי פסקאות, לוקחת בערך 15-30% מכל החיבור ומתארת את מהות הבעיה. חשוב לבצע את ההקדמה כך שתעניין את הקורא, ותניע אותו להמשיך ללמוד את המאמר.
לאחר ההקדמה מובא גופו העיקרי של החיבור.נפח המילים בקטע זה צריך להיות לפחות 50% מהטקסט. החלק העיקרי חושף את שיקול הדעת של המחבר, מספק טיעונים ודוגמאות רלוונטיות. ככל שרעיון החיבור מודגם בצורה חיה יותר, כך הוא יראה טוב יותר את עקביותו של המחבר ביכולתו לתמוך בצורה סבירה וסבירה באופן סביר בנאומו.
החלק השלישי והאחרון של כל מאמר הואסיכום. זה הקצר ביותר - רק כ 10-15%. לסיכום, מותר להדגיש את הרעיון המרכזי, להסיק מסקנות בנוגע לבעיה הנבדקת ולסכם בקצרה, ולהשאיר לשון המעטה.
על ידי ביצוע כל העקרונות המתוארים בעת כתיבת חיבור, אתה יכול למשוך את תשומת לבו של המורה ולעשות עליו רושם טוב.
די הרבה מחלוקות מעלות שאלותעל כמה צריך להיות המאמר. הכל תלוי בדרישות המורה, כמו גם בנושא המאמר עצמו. מסכים שהניתוח של שיר מסוים של המשורר ייקח הרבה פחות עמודים מאשר פסק דין לגבי עבודתו כולה.
חיבור רגיל אורך כשלושה גיליונותפורמט A4 מלא בצד אחד. עם זאת, חיבור עשוי להתאים לדף אחד או לשבעה. נפח החיבור תלוי במידה רבה גם במיומנות המחבר עצמו ובאופן הסברתו.
בשל העובדה שמאמרים נכללים יותר ויותר בתוכניות התחרותיות לקבלה ככלי הסמכה, חשוב לדעת כמה מהדרישות החלות עליהם ברוב האוניברסיטאות במדינה.
הגורם האנושי משחק תפקיד מרכזי.במילים אחרות, המאמר ייבדק על ידי מורה שסביר להניח שאתה לא מכיר. בנוסף, מלבד העבודה שלך, הוא יצטרך לעבד מאמרים רבים אחרים. לכן, ללא קשר לרעיונותיו והשקפותיו של הבוחן, חשוב להרשים אותו, "למשוך" תשומת לב.
בהקשר זה, מומלץ להלביש את טקסט החיבורלצורה קלילה. המשפטים צריכים להיות קצרים אך משמעותיים. הימנע מהנמקה ממושכת, אל תסיח את דעתך מהנושא. כתוב לעניין, אבל לא במשורה מדי. אם אתה פועל לפי הכללים הפשוטים הללו, הסיכוי שמאמרך יקרא עד הסוף גדל משמעותית. מתווה שנכתב מראש גם יעזור לך לארגן את מחשבותיך ולהפוך פסקאות לתמציתיות ומעניינות בתוכן.
היו מוכנים למה שאולי תישאלו איךנושא מסוים, ולאפשר חיפוש עצמאי אחר נושא הדיון. מכיוון שהאופציה השנייה היא הנפוצה ביותר, בחר שאלות שיש לך על מה לומר. זה אפילו טוב יותר אם הם ניטרליים - אז סביר להניח שמחשבותיך או ביקורתך ינוגדו לדעתה של הוועדה.
אם אין לך מושג מה אתה יכולספר על נושא נתון, נסה ללמוד דוגמאות. הרבה יותר קל למצוא מאמרים על לימודי חברה או פילוסופיה מאשר מאמרים על כלכלה או משפטים, אך לאחר לימוד חומרים דומים, עדיין יתחיל להופיע מודל למאמר עתידי.
למשימה רצינית, וכדאי להתכונןברצינות. נסו למצוא מידע רב ככל האפשר בנושאים המעורבים. חקור את נקודות המבט השונות והמניעים של בעלי העניין - זה יעזור לך לגבש בצורה המלאה ביותר את תמונת השקפת העולם שלך ולתאר אותה בצורה המשמעותית ביותר במאמרך העתידי.
כדי לפשט את המשימה ולבצע סדר במחשבות שיונחו אחר כך על הנייר, כותבים ממליצים לקחת בחשבון את העצות הבאות להכנה וכתיבת חיבור:
- ערוך מתאר של החיבור;
- ליצור גרסה מחוספסת של העבודה;
- צרף כל רעיון בפסקה נפרדת;
- השלים את החיבור שנוצר עם קטעים חדשים;
- לתקן את סדר המצגת;
- העלו כותרת מעניינת שנשארת בזיכרון.
באשר לנושאים הארגוניים,הפץ את שלבי העבודה, אל תנסה לעשות הכל ביום אחד, אם זו עבודה די נרחבת. אל תעמיסו על ראשכם במידע וזכרו כי החיבור שנכתב יום קודם יקרא בבוקר מעט אחרת מאשר מיד לאחר שעות עבודה רבות.
