המערכת הפדגוגית היא הקשר ההדדי ביניהםרכיבים, כמטרה של חינוך, את הצד של למידה (מורה וסטודנט), הבסיס, מתודולוגיה וצורות של תהליך חינוכי ואמצעים. נקודת המפתח של כל פעילות של המורה היא המשימה העיקרית - החינוך של הפרט, מסוגל לפעולה רציונלית חתירה לתוצאה הסופית. המטרה הפדגוגית כוללת היבטים מוסריים, אסתטיים, פילוסופיים ואחרים של חזון האדם המושלם ומסייעת לייעד את מטרתו בחיים הציבוריים.
המערכת הפדגוגית היא קבוצת אנשיםשקבעו לעצמם משימות חינוכיות, ואז פתרו אותן. הם יכולים להתבצע בשיטות שונות בפעילויות חינוכיות, חינוכיות והדרכות שמטרתן להשיג את המטרות העיקריות בעבודה היצירתית שלהם עם ילדים.
המערכת הפדגוגית כוללת מספרתת - מערכות. כל אלה הם מוסדות חברתיים שמבצעים תפקידים חינוכיים ומשולבים לתפיסה חינוכית אחת. מערכת המשנה העיקרית בחינוך היא בית הספר. במערכת החינוך הכללית היא מורכבת מתת - המערכות הבאות - גימנסיה, לימודים, מכללה וכו '. נוצר גם הכשרת מורים להוראה למוסדות חינוך שונים (מיוחדים ומעלה).
כל שיטות הלמידה שונות במשמעות והכיוון, הם שונים בארגון ובמטרה. לדוגמה, חינוך לגיל הרך. הסדר החינוכי העיקרי שלו הוא גן ילדים, ותת-המערכת היא גני ילדים מסביב לשעון, המתמחים בילדים פגומים ועוד.
ישנן מערכות פדגוגיות של זכויות יוצרים שפותחו על ידי מחנכים מובילים כגון ג 'ק Komensky, ק אושינסקי, ל טולסטוי, א Makarenko, ו V Sukhomlinsky. אלה מורים קלאסיים.
סקרנו את המערכות והתת - מערכות.מהו המבנה שלהם? המערכת הפדגוגית מזהה ארבעה פרטים הקשורים זה לזה: מורים, תלמידים, משאבים ואמצעים חומריים, והאינטראקציה ההדוקה ביניהם יוצרת את התהליך הפדגוגי. המשימה העיקרית של עבודה חינוכית ושיטתית היא להשיג את המטרות שקובעת החברה.
פרופסור V.P.סימונוב אמר כי ישנם תשעה מרכיבים של המערכת הפדגוגית. הן קשורות זו בזו ותמיד מקיימות זו את זו. אלה כוללים יעדים, כמו גם אלה המנהלים מערכות פדגוגיות, ואלה שבשליטתם, יחסי "נושא-נושא-אובייקט", פעילויות הכשרה וחינוך ושיטותיהם, שיטות הוראה, כיווני למידה ארגוניים ותוצאה של כל העבודה.
כל מערכת פדגוגית חייבת למלאפונקציות מיוחדות ולהשיג את היעדים שהוגדרו. ישנם דירקטורים ונגידים בתהליך החינוך. הראשונים הם אנשי חינוך ומורים, והשניים הם שמגדלים אותם. כל תלמיד הוא אדם, הוא משתתף בתהליך החינוכי, מראה את עצמו, ובכך מתרחשת התפתחות והתפתחות אישית.
ניהול מערכות פדגוגיות כוללמספר עקרונות הם עקביות בתהליך הלמידה, הקשר בין הצדקה וניהול, מידע אובייקטיבי ואמין, חינוך אנושי ודמוקרטי. תשומת הלב העיקרית מוקדשת לפרסום, שכן זהו הבסיס לפתיחות ולקבלת מידע נגיש, כאשר כל משתתף בתהליך החינוכי אינו רק מודע תמיד לבעיות בבית הספר, אלא גם חבר בדיון ובפתרון שלהם. חינוך מודרני איננו מונולוג, אלא דיאלוג בין מנהלים וממשלים. זהו קיום עקרון הדמוקרטיה וניהול נכון של החינוך.
