科学的および教育学的研究の方法は何ですか

教育学-常に生命科学開発と同時に、基本的です。その存在の間に、彼女は教育と社会の育成のプロセスがその開発の各特定の段階で最も差し迫った要件を満たしているおかげで、さまざまな研究方法を開発しました。さらに、周囲の世界の法則である客観的現実も、教育方法論の助けを借りてしばしば研究され、実現されました。

メソッドの一般的な特徴

科学的および教育学的研究の方法は特別な方法、技術、世界の科学的研究の手段を組み合わせて、研究者が直面している問題を解決する機会を与えます。それらを選択するための主な基準の1つは、妥当性、つまり研究の主題と科学者が直面しているタスクの遵守です。そうして初めて、科学的および教育的研究の方法が客観的で実際の結果をもたらし、具体的な実用的な利益をもたらすことができます。研究した資料との相互作用の程度に応じて、経験的方法と理論的方法が区別されます。前者は、実践的な活動、実験、つまり研究対象の物体または現象との「ライブ」作業に関連しています。 2番目-理論計算、推測的結論、モデリング。科学的および教育学的研究のそれらの方法と他の方法の両方には、長所と短所の両方があり、それらに対応する状況で優れています。

詳細説明

• 観察-特定のタスクが設定されています。オブジェクトが選択され、観察され、インジケータが固定されます。データを処理しています。難しさ：情報の取得には長い時間と一貫性が必要ですが、これは常に可能とは限りません。絶対的な客観性はなく、ヒューマンファクターの要素があります。したがって、この教育研究の方法論は通常、それ自体ではなく、他の方法と組み合わせて使用​​されます。
• アンケート（会話、インタビュー、アンケートなど））は、それ自体の目的または関心のある問題に関する追加の情報源として必要な情報を取得するために使用されます。通常、取得する必要がある情報の計画、方向、性質は事前に計画されています。ほとんどの場合、匿名またはオープンで書面で行われます。
• 直接学習製品学童（テストおよびその他の作品、テスト、試験、図面、エッセイ、ワークブックなど）は、生徒の責任に対する子どもの態度、プログラムをどの程度学んだかなどを特定するのに役立ちます。これらの教育科学の方法は非常に重要です。教育プロセスの状態の実際の結果を提供し、その欠陥や間違いをタイムリーに修正できるようにします。
• 経験的知識といえば、学校のビジネス文書（クラスの雑誌、学生の個人ファイル、日記など）の研究、教育実験（たとえば、差別化された学習）、学生の自尊心、人気の評価について言及します。

教育研究の「キャビネット」方法-理論的、数学的、統計的。それらは独自の方法で複雑で興味深いものであり、一緒になって、教育プロセスの客観的な像、その長所と短所を再現し、さらなる発展の見通しを概説するのに役立ちます。