교육 기술 : 분류 및 유형

“기술”이라는 개념은 생산 과정의 영역에서 차용되었지만 교육학에서는 특별한 의미를 얻었습니다. 교육학 기술은 다음과 같습니다.

- Процесс достижения профессионального мастерства 교사는 활동에서 최적의 결과를 얻기 위해 사용 방법, 기술 및 순서를 나타냅니다. 전문 교육학 기술은 개발자의 지시를 엄격히 준수 할 때 초보 교사가 사용할 수 있지만 종종 공연자의 개인적 특성으로 인해 수정이 이루어집니다.

-조직의 방법과 수단예상되는 결과를 얻기 위해 특정 알고리즘을 기반으로 한 교육 과정. 알고리즘은 기술의 주요 특징이며, 방법과 수단은 교사의 실습에서 변화를 겪을 수 있습니다. 예상 결과는 교사의 성격과 교육 기술이 구현되는 어린이 범주에 따라 계획된 결과를 달성하거나 초과 할 수 있습니다.

교사와 학생의 활동 유형별로 교육 기술 분류 :

1. 통신 기술. 여기에는 학생의 개성과 개성을 개발하기 위해 필요한 조건을 만들기 위해 어린이와 성인 간의 상호 작용을 구성하는 기술이 포함됩니다.
2. 교육 기술 조직교육 활동에 동기를 부여하는 효과적인 방법,인지 능력의 개발 및 자극을위한 메커니즘의 사용을 포함하는인지 활동.
3. 진단 및 예후 기술교사의 분석 기술 개발, 교육 작업 계획 및 예측을위한 진단 방법 사용 능력에 기반한 활동.
4. 혁신적인 활동의 교육 기술은 새로운 프로그램 개발, 교육의 새로운 접근 방식, 교육 창의성의 조건을 창출하는 것을 목표로했습니다.
5. 각 어린이가 발달 과정에서 개인적 잠재력을 극대화하도록 돕는 교육 활동을 조직하기위한 기술.

구조적 교육 기술의 종류 :

1. 공정 기술목표 이행을위한 교육 계획을 일관되게 반영했습니다. 전체 과정은 여러 단계로 나누어지며 교사의 활동에 연속적으로 구현됩니다. 각 단계에는 시간 프레임이있어 예상 결과를 달성하기 위해 시간을 요약 할 수 있습니다.
2. 모든 단계, 조건 또는 기술이 엄격한 시간 순서를 벗어나서 사용되는 형성 기술.
3. Развивающие педагогические технологии, которые 큰 프로세스의 일부이며 최종 결과가 없습니다. 예를 들어, 유치원에서 문해력은 어린이 소리를 가르치는 틀 안에서 발생하며 올바른 작문은 초등학교에서만 가능합니다.

적용 범위에 관한 교육 기술교육학 시스템의 구조는 메타 기술, 매크로 기술, 메소 기술 및 미세 구조로 나눌 수 있습니다. 메타 테크 기술은 변환을 통해 전체 교육 시스템을 포괄 할 수있는 반면, 별도의 학교에서 수업 또는 워크샵을 조직하는 기술은 미시적 기술을 의미합니다. 특정 교육 분야의 기술은 거시 기술과 관련이 있으며 학교를 변형 시키거나 학교의 별도의 교육 수준 (1 차, 2 차)을 목표로하는 기술은 mesotechnologies에 속합니다.

교육 기술을 통해 교사의 활동을보다 체계적이고 예측 가능하게하여 다양한 수준의 발달 된 어린이를 가르치는 과정에서 높은 결과를 얻을 수 있습니다.