Kas ir mūsdienu informācijas vide?Kāds ir tās radīšanas mērķis? Kādas priekšrocības, vismaz teorētiski, vajadzētu sniegt iedzīvotājiem? Un kam tas vispirms tiek aprēķināts? Šiem jautājumiem, kā arī vairākiem citiem, uz šo jautājumu atbildēs.
Runājot par terminu nozīmē, piemēram"Informācijas vide", ir vērts atzīmēt, ka ir diezgan grūti izteikt vienu definīciju. Tādēļ, lai pēc iespējas labāk izprastu, mēs sniegsim vairākus atzinumus. Pēc O. I. Sokolovas domām, tā ir jāskata pedagoģiskā sistēma un tās nodrošinājums materiālās, tehniskās, reglamentējošās, finansiālās, ekonomiskās un administratīvās sastāvdaļas veidā. A. Andreev uzskata, ka tas ir nozīmīgs antroposofisks informācijas seanss, kura galvenais mērķis ir radošā potenciāla atklāšana. VA A. Jasvins uzskata, ka tas ir visu iespēju kopums indivīda attīstībai un apmācībai. Tas nozīmē gan pozitīvus, gan negatīvus aspektus. Galvenais ir tas, ka viņi dod iespējas. Interesants ir arī O. A. Ilčenko intervija, saskaņā ar kuru informācijas vide ir kosmosa daļa, kas ir vistuvāk konkrētam indivīdam, un viņa vide un apstākļu kopums, kurā tiek veiktas aktivitātes. Kopumā, kā redzat, zinātnieku vidū nav vienotības. Bet kvalitatīvam materiālam ir jādomā par noteiktu interpretāciju.
Kā vispiemērotākais tika izvēlēta C. interpretācija.D. Deryab. Pēc viņa teiktā, informācijas nesēju, - tā tiek organizēta par sistemātisku vākšanu izglītības iestādēs, datu bankas, pasaules un vietējo informācijas tīklus, valdības departamentiem un grāmatu kolekcijas principu, saskaņā ar to funkcionāli, teritoriālo un priekšmetu tematiskā risināšanā. Turklāt, tas ir nepieciešams, lai veiktu un līdzekļu, sakaru protokoliem, ko izmanto resursus, aparatūru un programmatūru, organizatorisku un metodisku atbalstu, kura mērķis ir izglītības aktivitāšu nodošanu.
Lai labāk izprastu, kāda ir vienota informācijas vide, mēs izklāstīsim galvenos jautājumus:
Tagad viņi daudz runā par to, kā jums ir nepieciešamsinformācijas vide, informācijas sistēma un daudz ko citu. Vai viņi ir bijuši agrāk? Protams. Taču šajā gadījumā mums ir īpatnība, ka tagad ir ļoti viegli piekļūt noteiktai informācijai. Un jūs varat mācīties jebkurā vietā. Tāpēc mēs varam teikt, ka vide = informācijas vide. Jautājums ir tikai par mūsu zināšanu kvalitāti.
Kaut arī atsaukties uz dominējošosituācijās un notiekošajos procesos tiek lietots vārds "vide" (vai pat "telpa"), tas nav pilnīgi pareizs. Atbilstoši vairāku zinātnieku domām, tas joprojām ir tāds termins kā "sistēma". Kāpēc Fakts ir tāds, ka frāžu, piemēram, "vide", "informācijas vide" izmantošana sākās drīzāk ar valdības amatpersonām izglītības jomā, nevis zinātniekiem un pedagogiem. Šis stāvoklis radās, iespējams, tāpēc, ka nav laika domāt par zinātnisko definīciju tīrību. Tātad, daudzās interpretācijās var saskarties ar vārdiem, ka mūsdienu informācijas vide ir dažādu elementu (tehnisko, izglītības, metodisko un citu komponentu) kombinācija (vai sistēma). Mēs nedrīkstam aizmirst par dalībniekiem. Un zem viņiem ir domāti gan skolotāji, gan skolēni. Interesanti pētījumi par šo jautājumu tika veikti ar Peskovska E. A. Tātad, ar stingru analīzi tika konstatēts, ka izglītības vide ir sociokulturālās jomas apakšsistēma. Tas ietver 154 faktus, situācijas un apstākļus, kas ir attīstījušies vēstures gaitā un kuru mērķis ir holistiska organizācija. Taču sociokulturālā sfēra tiek uzskatīta par galveno faktoru sistēmu, kas nosaka cilvēka attīstību un izglītību.
Izprast sarežģītos procesus un parādībasun izstrādāt efektīvus zinātniskus ieteikumus, bieži izmanto modelēšanu. Pilna laika studijas un mācīšanās internetā ir aprakstītas ar vienu teorētisku modeli. Vai tā būtu tāda? Jā! Tas ir zinātnes spēks - ka dažādus procesus var raksturot ar vienu modeli. Turklāt tas ļauj skaidri formulēt jautājumus un uzdevumus, uz kuriem jāatbild. Tātad nozīmīgākais ir mērķis, informācijas saturs, pārraides līdzekļi, mācību metodes, formas. Turklāt tiek sniegts arī vispārīgs priekšstats par studentu un skolotāju.
Izmantotais modelis ir piemērots analīzei.dažādiem izglītības procesiem. Pamatojoties uz to, mēs varam formulēt citu apskatāmā temata redzējumu. Un tas mums palīdzēs. Informācijas vide ir pedagoģiskā sistēma, kas ietver tās nodrošināšanu finanšu, ekonomisko, materiālo, tehnisko, reglamentējošo un vadības komponentu veidā. Kāds ir šajā gadījumā galvenais? Tā ir tieši pati pedagoģiskā sistēma. Tiek pētīti dažādi pedagoģiskie procesi.
Рассмотрение такой сложной и одновременно Ir grūti iedomāties interesantu tēmu, nepievēršot uzmanību mūsdienu informācijas un izglītības vides modelim. Piemēram, tika izvēlēta izglītības iestādes virtuālā pārstāvība. Uzskatāmās informācijas vides tehnoloģijas ir savstarpēji saistītu programmatūras moduļu kopums (servisa nodaļas), ar kuru palīdzību ir iespējams sagatavot un īstenot izglītības procesu, kā arī to, ka jebkura lietotāju kategorija īsteno to funkcionālos pienākumus. Galvenais šajā gadījumā ir students un skolotājs. Pakalpojumu pakalpojumu kopums ir tipiska programmatūra. Taču izveidotā resursa sastāvu un saturu tieši nosaka izglītības iestāde. Tā kā galvenie elementi var būt elektroniskā bibliotēka, klases, administrācija un citi nepieciešamie punkti.
Kā notiek iemiesojums un attīstībainformācijas vide? Sākumā tiek veikta izglītības iestāžu (bērnudārzu, bērnudārzu, skolu, universitāšu, izglītības pētījumu institūtu) metodisko, organizatorisko un zinātnisko darbību analīze. Tad tiek savākta informācija par tās informācijas veidu, saturu un īpašībām, kas nodrošina pētāmo personu darbību. Pēc tam jums ir jāizstrādā koncepcija, kuras pamatā ir organizatoriskās, zinātniskās, izglītības un citas funkcijas. Tad tiek uzbūvēta virtuālās klases (nodaļas, laboratorijas utt.) Struktūra un darbības princips. Pēc tam jūs varat sākt attīstīt vietni internetā, kurā tiks ievietota visa nepieciešamā informācija. Šīs pieejas priekšrocība ir tā, ka subjekts var rīkoties ne tikai ļoti ierobežotā teritorijā, bet visā valstī un pat ārzemēs. Protams, skolas klasē tas nav vajadzīgs. Bet, ja jūs ņemat vērā šo aspektu no universitātes departamenta vai pētniecības laboratorijas viedokļa, tas ir ārkārtīgi noderīgi.
Informācijas un izglītības vide (vaisistēmas) ir ļoti liela nākotne. Tagad ir grūti pateikt, ko tie radīs, bet tas, ka attīstība notiks, ir beznosacījuma. Nākotnē to var realizēt virtuālajās klasēs, kad skolēni paši var redzēt, kas un kā notiek (lai gan precīzāk būs teikt, ka viņi redzēs augstas kvalitātes simulāciju). Šīs pieejas izmantošana uzlabos mācīšanās rezultātus. Un tas, savukārt, būs ārkārtīgi noderīgs visai valstij - jo, jo tur ir vairāk izglītotu cilvēku, jo mazāk noziedzības, ekonomiskās labklājības un daudz citu pozitīvu lietu, apskatot uz kurām mēs varam droši apgalvot: IOS ir jāattīsta un jāuzlabo, lai sasniegtu labāko rezultātu!
