Kādi ir ieteikuma intonācijas un paziņojuma mērķi?

Mazākais saziņai nepieciešamais gabalspiedāvājums. To raksturo pilnīga intonācija beigās. Rakstiski šī parādība tiek nodota, izmantojot punktu, jautājuma zīmi vai izsaukuma zīmi. Starp vārdiem pastāv semantisks un gramatisks savienojums. Otrkārt, viņi izmanto galotnes un prievārdus. Katrā teikumā ir galveno locekļu kodols, kas veido gramatisko pamatu. Tas ietver priekšmetu un predikātu, vai arī vienu lietu. Apsveriet vizuālos paraugus:

1. Zēns mācās alfabētu.
2. Ziema
3. Tā rīko ballīti.

Un kādi ir teikumi par paziņojuma intonāciju un mērķi?

Trīs teikumu grupas par paziņojuma mērķi

Lingvisti ir identificējuši trīs valodu vienību grupasizteikuma nolūkā: stāstījums, nopratināšana un pamudinājums. Stāstījums pārraida informāciju sarunu partnerim. Ar nopratinošu teikumu palīdzību tiek izteikts jautājums. Stimuli prasa rīcību. Tēma, kurā ir teikumi par intonāciju un paziņojuma mērķi, tiek pētīta pat zemākajās klasēs.

Naratīvs

Pirmajā grupā ietilpst stāstījuma teikumi. Tajās kaut kas tiek ziņots, kaut kas aprakstīts (stāstīts). Šādu konstrukciju beigās balss nokrīt, un tajās ir pilnīga doma.

Mani draugi iet uz bērnudārzu dārzs. (Stāsta vai stāsta, ka draugi iet uz bērnudārzu).

Peonijas uzziedēja puķu dobiņā un tulpes. (Ziņojumi par to, ka puķu dobē uzziedējušas peonijas un tulpes).

Bērniem var piedāvāt vēl dažus darbības vārdus, kas raksturo stāstījuma teikumus:

• paziņot:
• apmainīties;
• izskaidrot;
• informēt;
• deklarēt;
• ziņot;
• informēt.

Jautājums

Otrajā grupā ietilpst pratināšanaieteikumi. Tos attiecīgi izmanto, lai uzdotu dažādus jautājumus. Tam kalpo īpaša intonācija. Šādu teikumu beigās tiek uzrakstīta jautājuma zīme. Viņi lieto nopratinošus vārdus: kad, kur, kāpēc, kur. Var jautājiet ar daļiņām vai sakāmvārdiem: bieži tieši tā, vai, iespējams, Tiešām. Arī nopratinošu teikumu var izveidot īpašā vārdu secībā.

Kad jūs apmeklēsit muzeju?

Vai jūs apmeklēsit muzeju?

Vai jūs apmeklēsit muzeju?

Šīs ir darbības, kuras tiek veiktas, izmantojot pratinošus teikumus:

• jautāt;
• pratināt;
• uzzināt;
• ubagot;
• uzzināt;
• izbāzt;
• izlūkot;
• uzzini.

Darbības motivācija

Trešajā grupā ietilpst stimuliieteikumi. Tos izmanto, lai mudinātu cilvēkus veikt jebkādas darbības. Šim nolūkam tiek izmantota motīva intonācija. Šādu konstrukciju būvniecībai tiek izmantotas arī daļiņas, starpsavienojumi un darbības vārdu formas. Bieži vien šādos piedāvājumos ir apelācijas.

Puiši būsim draugi!

Pasažieri, iebrauc vagonā.

Nekavējoties iztīriet istabu.

Stimulējošus teikumus var izmantot, lai izteiktu:

• aizliegt;
• jautāt;
• kārtība;
• instruēt;
• aizliegt;
• ieteikt.

Emocionāli krāsaini teikumi

Skolotāji bieži uzdod bērniem šādu jautājumu: "Kādi ir intonācijas ieteikumi? Sniedziet piemērus." Jebkuram veidam var būt emocionāla krāsa, pateicoties tam, runātājs var paust savu pieredzi vai attieksmi pret to, par ko viņš ziņo. Visbiežāk šādas frāzes tiek izrunātas paaugstinātos toņos, un rakstiski to norāda izsaukuma zīme. Šādus teikumus sauc par izsaukuma zīmēm. Kādas jūtas var izteikt izsaukumā? Prieks, pārsteigums, bailes, prieks, apbrīna.

Cik garšīga kūka!

Cik daudz ogu ir mežā!

Cilvēki! Veselība ir visdārgākā lieta!

Tos teikumus, kas izrunāti bez emocionālas krāsas, sauc par neuzsaucošiem.

Es ēdu garšīgu kūku.

Mežā ir daudz ogu.

Šeit ir daži intonācijas ieteikumi. Piemēri to skaidri ilustrē.

Piedāvājumu raksturojums

Pēc tam, kad bērni saprot, kādi teikumi ir intonācijas un izteikuma mērķa ziņā, ir vērts analizēt pēc iespējas vairāk piemēru un raksturot teikumus.

Pūkaina vāvere uzlēca uz egles. (Stāstījums, izņemot.)

Vai jūs mācījāties skolā? (Jautājums, izņemot, izņemot)

Paņemiet ēdienu klusumā. (Pamosties, izņemot.)

Cik puķu ir pļavā! (Stāstījums, izņemot)

Un šeit ir ieteikumi, kurus jūs varat uzaicināt bērnus raksturot pašiem:

Krāsainas lapas krīt rudenī.

Pie jūras pūš auksts vējš.

Spēlēsim futbolu.

Jums izdosies!

Cik siltas dienas ir pienākušas!

Vai visas šīs dāvanas ir man domātas?

Cik skaisti mežā ir pavasarī!

Dīķi klāja ledus.

Putni priecājas par siltu, skaidru rītu.

Cik brīnišķīgas sēnes zem kokiem!

Aizsargājiet jaunākos un vājākos!

Zēns, kas ar tevi notika?

Bērni varēs noteikt teikumu veidu un redzētkāds teikums ir intonācijā. Bērniem var piedāvāt patstāvīgi veidot ne tikai stāstošus teikumus, bet arī stimulējošas un pratinošas konstrukcijas. Ļoti interesants uzdevums būs turpināt tekstu ar jautājošu un motivējošu teikumu. Šeit ir teksta sākuma piemērs:

Cik ātri Maijs lidoja garām! Drīz būs vasaras brīvdienas! Pēc dažām dienām pienāks ilgi gaidītā vasara.

Šis teksts ir jāpievieno un jāsniedz katra teikuma apraksts.

Pieturzīmes dažāda veida teikumos

Bērniem nav grūti saprast, kas ir teikumi intonācijai. 2. pakāpe jau auglīgi apgūst šo tēmu. Viņiem skaidri jāatceras šāds materiāls:

Ieteikumi ir:

• Stāstošās neizsaukšanās zīmes - stāstošās izsaukuma zīmes.
• Jautājoši bez izsaukuma punkti - vaicājoši izsaukuma punkti.
• Stimulējošs neizsaucošs - stimuls izsaukums.

Pieturzīmes:

1. Punkts tiek likts bez izsaukuma stāstījuma konstrukcijas beigām. (Ir sācies jaunais mācību gads.)
2. Nopratinošas saziņas vienības, kas nav izsaukums, beigās tiek uzlikta jautājuma zīme. (Vai mamma jau ir ieradusies?)
3. Veicinošais neizsaukuma punkts beidzas ar punktu. (Pabeidziet grīdas putekļošanu un tīrīšanu.)
4. Ar izsaukuma zīmi tiek apzīmēta saziņas vienība, kas nav izsaukuma vienība... (Ak, kā es labi gulēju!)
5. Jautājuma izsaukuma struktūras beigās tiek liktas divas zīmes: jautājoša un izsaukuma. (Vai jūs ļausiet man iet uz mežu?!)
6. Stimulējošā izsaukuma teikuma beigās tiek ievietota izsaukuma zīme. (Aizvediet bērnus no zāle!)
7. Īpašas emociju intensitātes gadījumā ir atļauts uzstādīt trīs izsaukuma zīmes. (Uzmanieties, uz priekšu pārtraukums !!!)
8. Ja teikumam ir nepilnība, tad beigās var pievienot elipsi. Tas attiecas uz jebkura veida priekšlikumiem. (Ļoti žēl...)

Šī ir visa informācija par to, kāds ir teikums intonācijā.