Nodarbība tiek uzskatīta par vienu no galvenajām organizācijas formāmizglītības process vidusskolā. Šajā īsajā, 45 minūšu ilgajā laika posmā tiek veikta jauna mācību materiāla asimilācija, bērnu audzināšana, viņu attīstība.
Ir daudz dažādu nodarbību formu, jo īpaši tās atšķiras pēc radošuma līmeņa. Ņemiet vērā, ka stundas organizēšanas formas un izmantotās metodes galvenokārt ir atkarīgas no stundas mērķa.
Stundas organizēšanas formas izvēle skolā arī iratkarīgs no nodarbības veida. Piemēram, izglītības sasniegumu kontroles stundas kontekstā jums būs jādod priekšroka dažādiem rakstiskiem darbiem, testiem. Tajā pašā laikā ir ļoti grūti izmantot kādu neparastu stundas pasniegšanas veidu.
Uz prasību balstītu nodarbību iezīmeFSES sastāv no sistēmiski aktīvas pieejas zināšanu asimilācijai. Ja tradicionālās stundas laikā mācīšanās rezultāti tiek pasniegti zināšanu formā, tad mūsdienu stundā vajadzētu būt reālām darbībām, kuru mērķis ir zināšanu asimilēšana. Jāatzīmē, ka stundas organizēšanas formas federālās zemes izglītības standartā paredz aktīvu informācijas tehnoloģiju izmantošanu.
Pamatskolas īpatnība ir tāka bērni vēl tikai sāk apgūt zināšanas, tāpēc ir ļoti svarīgi viņiem palīdzēt šajā jautājumā un attīstīt spēcīgu motivāciju tālākai veiksmīgai mācībai.
Ir iespējams strādāt arī aizstājējkompozīcijas pāros.Šādas nodarbības organizēšanas formas ļauj paskatīties uz konkrēto situāciju no dažādiem leņķiem. Šajā gadījumā noteikta problēma var parādīties jaunā perspektīvā. Turklāt bērniem pamatskolā ir jāpierod pie individuālā darba, jo tieši viņa viņiem palīdzēs nākotnē veiksmīgi risināt izglītības problēmas.
Daudzi bērni visu mūžu atceras mācību stundas.matemātika kā kaut kas ļoti garlaicīgs un blāvs. Lai viņiem nebūtu tāda iespaida, ir vērts mēģināt izmantot netradicionālas matemātikas stundas organizēšanas formas. Tie palīdzēs dažādot mācību procesu, padarīs to jautrāku. Tomēr nevajadzētu pārāk aizrīties ar neparastām nodarbību formām, jo pieredze rāda, ka nestandarta stundu laikā informāciju var uzzināt daudz mazāk.
Matemātikas turnīra rīkošana prasagan skolēnu, gan skolotāju nopietna sagatavošanās. Mentoram ir svarīgi detalizēti pārdomāt visus uzdevumus, kurus veiks viņa studenti. Turnīru var spēlēt dažādos veidos. Piemēram, studentus var iedalīt 2 grupās, un katrs no viņiem saņems noteiktu skaitu piemēru. Lēmuma pieņemšanas laikā studenti var savstarpēji konsultēties. Tad jums vajadzētu uzaicināt uz kuģa vienu cilvēku no katras komandas, dot viņiem uzdevumu apmainīties ar piemēriem un atrisināt tos uz tāfeles. Uzvarētāju komanda ir tā, kas var atrisināt vairāk piemēru un problēmu, ko sākotnēji saņēmusi pretinieku komanda.
Šī izglītības procesa organizācijas forma varvar izmantot jebkura priekšmeta apguvē, bet tas vislabāk piemērots matemātikas un ekonomikas stundām. Tajā pašā laikā spēlētājiem tiek dota iespēja simulēt situāciju, kurā nepieciešams noteikt pareizu uzvedības stratēģiju, izvēlēties optimālo risinājumu.
Matemātisko biznesa spēļu ietvaros studentiir iespēja izmēģināt cilvēka lomu noteiktā specialitātē, saprast matemātikas nozīmi viņa darbā. Šajā gadījumā students var ne tikai apgūt teorētisko materiālu, bet arī mēģināt to pielietot praksē. Turklāt šīs spēles ir svarīgas kā karjeras orientēšana.
Izvēles forma krievu stundas organizēšanaivalodai jābūt klasiskai. Studējot valodniecību, eksperimentēšana ir ļoti svarīga. Tas paaugstinās studentu motivācijas līmeni, liks viņiem izrādīt lielāku interesi par mācību priekšmetu. Turklāt nestandarta krievu valodas stundu ietvaros ir daudz vieglāk strādāt pie skolēnu komunikācijas prasmju attīstīšanas. Daudzi bērni ir neērti atbildēt pie tāfeles, bet no vietas viņi ir gatavi būt aktīvi, veicot dažādus spēles uzdevumus.
Apgūstot krievu valodas pamatnoteikumus,runas pratību var strādāt, izmantojot dažādas stundas organizēšanas metodes un formas. Tās var būt nodarbības, kas strukturētas biznesa spēles veidā, dažādas preses konferences, konsultācijas, televīzijas nodarbības, nodarbības-semināri, konkursi, ekskursijas.
Turklāt jūs varat izvēlēties bināro nodarbībukurā ir iespējama zināšanu asimilācija dažādos priekšmetos. Vislabāk ir sagatavot stundu, balstoties uz saistītām disciplīnām. Tas var būt krievu un ukraiņu, krievu un angļu, krievu un literatūra. Ir iespējamas arī citas iespējas. Tas jo īpaši attiecas uz mācībām saskaņotas runas attīstībā. To laikā jūs varat vienlaikus attīstīt ne tikai studentu komunikācijas prasmes, bet arī viņu estētisko gaumi, zināšanas no mūzikas mākslas, mākslas kultūras, literatūras, bioloģijas, ģeogrāfijas jomas.
Rakstā ir uzskaitīta tikai daļa nonodarbības un metodes, kas tiek izmantotas izglītības procesā. Patiesībā to ir daudz vairāk. Turklāt katrs skolotājs galvenokārt ir radošs cilvēks. Viņš var ne tikai kompetenti izmantot esošās mācību metodes, bet arī apvienot tās, nākt klajā ar jaunām.
Skolotājs var pieredzēt dažādas tehnikasmeklējot tieši tādu apmācības formu, kas veicina ideālu rezultātu sasniegšanu. Tajā pašā laikā ir svarīgi neapstāties radošajos meklējumos, zināt visu informāciju par mūsdienu tendencēm pedagoģiskajā jomā. Ir jāsaprot, ka visas metodes (izņemot tās, kuras aizliedz likums) ir labas, ja tikai bērni no skolas ņem labas zināšanas un prasmes patstāvīgā darbā.
Izmantojot iegūtās zināšanas, viņi var viegliiestāties augstskolās. Vienkārši nepārspīlējiet to, jo bieži skolotāji, meklējot radošās nodarbību organizēšanas formas, aizmirst, ka skolā svarīgas ir ne tikai izklaides, bet arī kvalitatīvas bērnu zināšanas. Skolotājiem jābūt kvalitatīvai pieejai, izvēloties stundu un formu katrai klasei atsevišķi.
