Рано или поздно каждому учащемуся нужно будет uzrakstiet eseju "Ja es būtu skolas direktors". Lielākā daļa skolēnu bez kavēšanās izmanto sagatavotos darbus, izvēloties un pārrakstot noteiktus priekšlikumus. Un vairāk apzinīgi cilvēki ir murgi, kur sākt un ko rakstīt.
Raksts "Ja es būtu skolas direktors" varsāciet ar izsaukumu vai vaigu teikumu. Piemēram, "Vai es tiešām ir skolas direktors?" Vai arī "Tas nevar būt! Es esmu direktora vietnieks! " Par šo praksi reti pastāstīt skolēniem. Lielākajai daļai skolotāju ir svarīgi, lai tekstā būtu ievads, galvenā daļa un secinājumi. Tehniski šī ir pareizā stratēģija, taču vienlīdz svarīgi ir, lai students izteiktu savu viedokli. Tādēļ, lai sāktu eseju "Ja es būtu skolas direktors", labāk ar vienkāršiem teikumiem, kas apraksta to, ka jūs pēkšņi kļuva par izglītības iestādes vadītāju. Tas būs vairāk nekā pietiekami gan tehniski, gan praktiski.
"Ja es kļuvu par skolas direktoru" - esejatiešām aizraujoši. Tajā jūs varat rakstīt par visu, ko kādam skolēnam trūkst savā skolā. Jauna sporta zāle, iekštelpu baseins, jaunākās tehnoloģijas - viss, ko var sasniegt fantāzija, var izmantot kā rakstīšanas materiālu. Diezgan bieži ir teksti, kuru autori vēlas mainīt mācībspēkus vai pat aizvērt skolu. Bet ir arī tādas esejas, kurās sīki aprakstīts, kā mācīt stundas, kādus skolēnus vajadzētu darīt padziļinājumā, cik daudz laika pavadīt skolā un kā būt atbildīgai par viņu rīcību. Raksts "Ja es būtu skolas direktors" ir ne tikai uzdevums krievu valodā, bet arī metode, kas palīdz noteikt kādas iestādes studentu emocionālo stāvokli. Tāpēc, jo detalizētāk students apraksta viņa vēlmes, jo vieglāk skolas vadības komandai būs noteikt, kas trūkst skolā, un kā to var labot.
"Ja es būtu skolas direktors" - esejaPietiekami viegli un galvenā problēma, ar ko saskaras skolēni, ir bažas par nepareizu izpratni. Galu galā katram studentam ir savas vēlmes un prasības, ko viņš var brīvi izteikt savā esejā. Tāpēc jūs varat rakstīt par visu, kas vārās, galvenais ir tas, ka tekstā nevajadzētu būt nekādām kļūdām, un tam vajadzētu būt tehniski pareizi uzbūvētai. Piemēram:
„Šodien mana pirmā diena ir skolas direktors. Man nav daudz laika, tāpēc es centīšos pēc iespējas vairāk pozitīvu pārmaiņu izdarīt manā skolā.
Pirmā lieta, ko es darīšu, ir jaunu skolotāju uzņemšana.Tie, kas nepārtraukti kritīsies uz studentiem, netiks koncentrēti vienīgi uz zināšanām, bet kļūs par jaunākās paaudzes draugu. Nodarbībās nekad netiks sadalīti tie, kuri studē labi un slikti - visi ir vienādi, un attieksme pret visiem būs vienāda. Mācību process arī jāmaina. Katra stunda ir jākonstruē tā, lai ieinteresētu studentu. Ne tikai informēt viņu un mudināt viņu atrast atbildi. Īpaša uzmanība tiks pievērsta tiem studentiem, kas sapņo par panākumiem konkrētā jomā. Tie tiks sadalīti interešu grupās, jo īpaši tiem tiks organizētas apmācības nometnes, kurās īpašas profesijas pārstāvji notiks meistarklasēs. Un, protams, skolā būs atalgojuma programma. Studenti tiks iedrošināti ne par labām vērtībām, bet par neatkarīgiem sasniegumiem. Kāds nolēma rakstīt grāmatu vai pēc skolas viņš spēlē patstāvīgi, kāds pasargā savus draugus vai piedalās sociālajās darbībās. Tas nav žurnāla numurs, kas tiks ņemts vērā, bet katra studenta personīgais izaugsmes līmenis, viņa cēlie nodomi un mērķtiecība.
Skola ir vieta, kur tiek audzināta nākotne.paaudze Nākotnē valsts nākotne būs atkarīga no šiem bērniem, tādēļ viņiem vajadzētu aizstāvēt ne tik daudz vērtējumu kā pārbaudījumu, bet zināšanas, ka viņi ir ieinteresēti un viegli iemācīties. Un ir labi cilvēki, kuri zina tādus vārdus kā "izpratne", "līdzjūtība" un "godīgums".
Katra eseja ir interesants uzdevums, un nav neviena studenta, kas to nevar rakstīt. Ir tikai tie, kas ir apgrūtināti, lai paustu savas reālās domas.
