Iknedēļas tematiskā plānošana notiekatbilstība, vadot nodarbības ar pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem. Mācību materiāls, kas jāapgūst, tiek vienmērīgi sadalīts visās klasēs, fiksēts dažādās aktivitātēs.
Iknedēļas tematiskās plānošanas tehnoloģija:
1) tēma “Kā vardes pārziemo”daļa no lielākas izglītības sadaļas “Kā dzīvnieki ziemo”. Katrai dzīvnieku sugai tiek noteikts laika posms, kas atbilst konkrētam savvaļas dzīvnieku sagatavošanas ziemai laikam.
2) Nedēļas sākumā skolotājs rada atmosfērutelpa, kas izraisa bērnu interesi par šo tēmu: grāmatu stūrī parādās darbi par vardēm, zīmējuma stūrī parādās darbu ilustrācijas un grāmatas, kas palīdz pareizi attēlot vardi. Grāmatas, albumi, gleznas izraisa bērnu zinātkāri, nepieciešamību uzdot jautājumus.
3) Pirmsskolas vecuma bērniem jau vajadzētu būt zināšanām par citiem ūdenskrātuvju iemītniekiem, tāpēc varžu tēmu skolotājs var plānot uzreiz pēc tematiskās nedēļas "Kā zivis ziemo".
4) Nedēļas pirmajā dienā visas aktivitātes ir saistītasviena tēma: bērniem tiek lasīti informatīvi stāsti par vardēm, brīvajās stundās viņi izgatavo lecošās vardes no papīra (origami tehnika), fiziskajā izglītībā vardes tēls kļūst par galveno, tāpēc skolotājs māca palātām ilgoties lec no vietas. Pirmsskolas vecuma bērni iegaumē dzejoļus par šo tēmu, veic dzīvnieku novērojumus.
5) Šāda iedziļināšanās tēmā izraisa pastiprinātu interesi par bērniem par mācību priekšmetu. Skolotājs gaida, kad bērni uzdos jautājumu “Kā vardes ziemo?”, Kas kļūst par galvenās stundas tēmu.
Nodarbības vadīšanas metodika, kuras pamatā ir pasakas
Skolotājs aicina bērnus nosaukt tautas vaiautora pasakas, kur atrodas vardes tēls. Bērni atceras VM Garšina pasaku "Vardes princese" vai "Vardes ceļotājs". Atkarībā no tā, kura pasaka bērnus visvairāk interesē, tiek veidota nodarbība.
Tiek izvēlēts tikai viens pasakas fragments, kas atspoguļo vardes dzīves īpatnības: purvs, ūdens, odi un midges, mitra augsne.
Ja bērni izvēlējās pasaku"Ceļojošā varde", jūs varat viņiem pastāstīt par dzīvnieku migrāciju ziemas priekšvakarā, parādīt slaidus par dzīvnieku pārvietošanos no barošanās vietām uz ziemošanas vietām. Tādējādi pasaka kļūst par patiesā stāsta versiju, ka vardes spēj atgriezties dzimtajā ūdenskrātuvē, pat ja tās tiek aizvestas vairāk nekā kilometra attālumā.
Skolotājs parāda bērniem īpašas zīmestransportlīdzekļu vadītājiem, kuri rudenī šķērso dzīvnieku migrācijas zonu. Viņš ierosina izdomāt veidus, kā pasargāt dzīvniekus no nāves, kad tie pārvietojas lielās grupās un var iekrist zem automašīnas riteņiem: tunelējot zem lielceļiem, izveidojot aizsprostus un ezerus netālu no viņu vasaras dzīvotnēm.
Pedagogs nesniedz precīzu informāciju par to, kāvardes pārziemo un aicina bērnus apsvērt dažāda veida abiniekus un mēģināt uzminēt, kur vardes ziemā slēpjas no sala un aukstuma. Bērnu pareizās atbildes skolotājs papildina, apstiprinot ar slaidiem vai ilustrācijām, jo ziemošanas vieta var būt zemes bedrē, dūņu biezumā dīķa apakšā un koka dobumā.
Jo vecāki ir bērni, jo vairāk informācijas par vardes ziemošanu var ziņot nodarbībā: par ķermeņa temperatūras pazemināšanos, par gļotām, kas viņus aizsargā, par vitālās aktivitātes atjaunošanos pavasarī.
Tematiskā nedēļa var beigtiesjautra vai varde zināšanu viktorīna. Zālē ir apskatāma tematiska rokdarbu, zīmējumu, pieteikumu un projektu izstāde par tēmu “Kā vardes ziemo”. Bērni sacenšas, spēlē, uzmin mīklas, un viņu zināšanas par šo tēmu kļūst pilnīgākas un stabilākas.
