Федеральными государственными требованиями (ФГТ) Ir ieteicams organizēt un vadīt ar bērniem dažādas aktivitātes, kuru laikā var realizēt izglītības mērķus: spēles, projektu aktivitātes, dramatizācija, diskusijas, novērošana un citi. Integrētās klases kā viena no skolotāja un skolēnu kopīgām aktivitātēm ļauj vienlaikus risināt vairāku izglītības jomu uzdevumus.
Integrācijas princips ļauj organizēt fizisko apmācību tādā veidā, ka bērni var:
- iegūt punktu skaitu līdz 10 un atpakaļ, sadalot grupās pa 10 cilvēkiem, sacensību laikā veicot vienu treniņu 10 reizes vai mainot čaumalu no viena groza uz otru;
- attīstīt drošas uzvedības iemaņas, kadvingrinājumi sporta sienās, veicot āra spēles, iegaumējot un izpildot olimpisko spēļu spēles noteikumus vai lietojot slidas vai slidus;
- uzlabot darba prasmes fiziskās sagatavotības aprīkojuma tīrīšanā un izvietošanā sporta zālē vai sporta laukumā;
- atkārtojiet pazīstamo pasaku un darbu gabalus, jo pamatojoties uz viņu motīviem, var apkopot stundu;
- izbalināt estētiskos ideālus, balstoties uz sporta zāles dizainu, bērnu un pedagogu izskatu, kā arī izmantot mūsdienu aprīkojumu un piederumus nodarbību vadīšanai.
Integrētās klases parasti irvairāki mērķi. Galvenais dominējošais mērķis ir saistīts ar galveno aktivitāti, kurai mācība tiek veltīta, un pārējā ir sekundāra. Tātad, integrētas nodarbības runas attīstīšanai var būt vērstas uz bērniem, kuri apgūst prasmi veidot stāstu par gleznu, un papildus iepazīties ar viņu dabisko dabu; uzlabot pielietošanas prasmes, izmantojot rudens lapas; braucot un ejot, braucot pie fiziskās sporta zāles.
Integrēta bērnudārza aktivitāte varapvienot vairāku speciālistu darbību: fiziskās audzināšanas instruktors, mūzikas direktors, svešvalodu skolotājs. Tas ir atkarīgs no nodarbības mērķiem un pirmsskolas iestādes iespējām. Ja bērnudārzs papildus bērnu audzināšanai veic veselību uzlabojošus darbus, lai labotu visas slimības, tad stundas struktūrā var izmantot un veikt elpošanas vingrinājumus, pašmasāžu vai redzes korekcijas vingrinājumus.
Jo jaunāki bērni, jo vairāk šajā procesā viņiizglītībā tiek izmantotas integrētas aktivitātes, kas ir līdzīgas rotaļu mijiedarbībai un ietver bērnu brīvprātīgu līdzdalību aktivitātēs. Skolotājs uzsāk kādu darbību ar vairākiem bērniem, un pārējie pievienojas viņiem, pamatojoties uz radušos interesi. Tā tiek organizētas mākslas, modelēšanas, mūzikas, celtniecības nodarbības.
Visbiežāk bērni to pat nepamanaorganizē integrētās nodarbības, jo prasmes, kuras plānots veidot bērniem, tiek pilnveidotas visu veidu aktivitātēs. Tematisko dienu var organizēt, kad bērni iepazīst dārzeņus, nogaršo tos, zīmē, aplūko albumus, izvēlas dārzā, rēķinās ar kartēm. Integrācija ļauj katram bērnam saņemt zināšanas viņam vispieņemamākajā formā. Skolotājs analizē, cik daudz bija iespējams sasniegt mērķus, un plāno nākamo tematisko dienu, ņemot vērā to, kas bija vai nebija iespējams apgūt.
Mērķtiecīgi izmantojot integrētu pieeju, skolotājs veicina to, ka zināšanas bērni efektīvāk apgūst.
