Sengrieķu filozofs Epikurs teica:"Cilvēkam nav tik svarīgi saņemt palīdzību, cik svarīgas ir zināšanas, ka viņš to var iegūt." Cilvēces problēma ir ieinteresējusi visu laiku domātājus, un mūsu laikā tā ir aktuālāka nekā jebkad agrāk. Kas ir tāda jēdziena kā cilvēce pamatā? Kā jūs varat pateikt, vai mūsu darba kolēģis vai vienkārši gadījuma paziņa ir humāns un simpātisks?
Cilvēks bez cilvēces nevar vadītnormāla dzīve - viņš pats cietīs. Parasti tie, kas neizrāda cilvēcību, nedara labus darbus, jūt iekšēju tukšumu. Bieži vien no vientulības cieš tie cilvēki, kuriem dzīvē trūkst žēlastības. Viņiem rodas sajūta, ka citi tos vienkārši izmanto. Tomēr šī sajūta rodas tieši tajā brīdī, kad pats cilvēks sāk izmantot citus tikai savu vajadzību apmierināšanai - tā vismaz saka psihologi.
Cilvēks un cilvēce - šie divi jēdzieni irneatdalāms, jo pati cilvēce ir jebkura Homo Sapiens sugas pārstāvja īpašums. Katram priekšmetam ir noteiktas īpašības. Sniegs ir auksts un balts; debesis ir dziļas un zilas; Visums ir bezgalīgs un noslēpumains; un īstu vīrieti, atšķirībā no dzīvniekiem, var saukt tikai par to, kurš parāda tās īpašības, kas piemīt viņa ģimenei.
Parādīt žēlastību, humānismu,līdzjūtību, jums ir jāiegūst spēks visā jūsu dzīvē. Un ne katrs cilvēks zina, kur tos iegūt. Savukārt cilvēce nevar izpausties cilvēkā, kurš nespēj parūpēties pat par sevi. Kad indivīds ir pilnībā pakļauts apstākļu žēlastībai, nokļūst depresīvā stāvoklī, neredz dzīves prieku, tad bieži šajā situācijā atliek tikai sapņot par žēlastību un līdzjūtību citiem.
Tas nav pārsteidzoši - galu galā viņš pats ir viensobjekts, kuram noteiktā brīdī nepieciešama mīlestība un līdzjūtība. Parasti šos resursus var dot tikai cita persona. Cilvēcība, kas parādīta attiecībā pret tuvāko, ir viens no cēlākajiem darbiem, ko cilvēki var izdarīt. Galu galā, kad žēlastība ir izrādīta tam, kurš piedzīvo nelaimi un ciešanas, tad arī viņš labprāt darīs labus darbus, dāvās savu mīlestību. Bet atsauksmes darbojas arī šeit.
Bieži vien no bērna, kuram vecāki ir devušinepietiekama uzmanība vai, iespējams, cietusi no negodīgas attieksmes pret vienaudžiem, izaug par vardarbīgu cilvēku. Cilvēcība viņam ir īpašība, par kuru viņš neko nezina un nevar zināt. Patiešām, attiecībā uz viņu pašu agresija pastāvīgi izpaudās vienā vai otrā formā. Kā viņš var dot citiem to, kas viņam nav? Skolēni vidusskolā nemācās psiholoģiju. Priekšmets, par kuru nepieciešams nodot tēmu "Cilvēks un cilvēce", ir sociālie pētījumi. Tomēr 6. klasē skolēni ir pietiekami veci, lai tiktu galā ar izaicinošiem jautājumiem. Vidusskolā un augstskolās šī tēma būs saistīta ar filozofijas, psiholoģijas, socioloģijas jomu.
Ir daudz vairāk avotu, no kuriemzīmēt enerģētiskos cilvēkus. Cilvēce, kā mēs jau esam pārbaudījuši, ir iekšējo spēku pārmērības, bet nekādā ziņā trūkuma sekas. Cēlu darbu vai pareizu izvēli ir iespējams veikt tikai pastāvīgas vitālās enerģijas uzkrāšanās apstākļos, kā rezultātā personība veido savu iekšējo kodolu. No kurienes cilvēki parasti iegūst šīs pilnvaras?
Dažiem galvenā dzīves vērtība irzināšanas. Šāds cilvēks parasti iedvesmo, veltot savu laiku dažādu zinātnes jomu izpētei. Citiem cilvēkiem vissvarīgākais ir darbs sabiedrības labā. Psihologi ir pamanījuši, ka, ja cilvēki izvēlas sev mērķus, kas nav tieši saistīti ar citiem cilvēkiem, bieži šie mērķi nekad netiek sasniegti. Patiešām, ja nav vajadzības mijiedarboties ar citiem, uzņemties saistības pret viņiem, tad uzdevuma izpildei var būt vienkārši nepietiekama motivācija.
Citiem enerģijas avots ir radošums.- viens no lielākajiem pozitīvā viedokļa avotiem, ko var izmantot tikai cilvēks. Cilvēcība (6. klase - parasti skolēni šajā posmā nodarbojas ar tik grūta jautājuma izskatīšanu) ne vienmēr ir radoša cilvēka īpašums. Klasisks piemērs ir Ādolfs Hitlers, kurš vēlējās kļūt par mākslinieku, bet kļuva par pagājušā gadsimta briesmīgāko tirānu. Tomēr, kad radīšanas procesā cilvēks sevi realizē, izbauda fantāzijas lidojumu, izrāda interesi par sava darba tēmu, tad tas nevar viņu ietekmēt. Tie cilvēki, kuri patiešām atrodas radošumā, atrod mieru un harmoniju ar apkārtējo pasauli, kas viņus bieži padara cilvēcīgākus.
Viens no rakstniekiem, kurš centās atmaskotjebkurš attaisnojums nežēlībai ir FM Dostojevskis. Sonya Marmeladova ir reāls piemērs viņa darbā "Noziegums un sods". Šī varone ir pilnīgi pretēja Raskoļņikovam. Viņa ar savu rīcību parāda patiesu cilvēcību - lai glābtu bērnus no bada, viņa dodas pārdot savu ķermeni. Savukārt Raskoļņikovs uzskata, ka "kopējo labumu" var panest par atsevišķu cilvēku asiņu cenu, kas turklāt nedod labumu sabiedrībai. Viņam nav īstas līdzjūtības - galu galā šim vārdam ir divas daļas. Līdzjūtība burtiski nozīmē "ciešanas kopā".
Raskoļņikovs uzskata, ka tas ir noziegumskas izdarīts “pēc sirdsapziņas”, patiesībā nav noziegums. Savukārt Sonya uztur patiesu filantropiju. Viņa upurē savu dzīvi augstāku principu labā. Neskatoties uz to, ka smagas domas viņu apciemo, viņa vēlas izdarīt pašnāvību, izsalkušo bērnu tēls viņu attur no šīs darbības. Un šeit varone parāda arī filantropiju, nedomājot par savām interesēm. Un ar tādu pašu centību, ar kādu viņa glābj bērnu dzīvības, Sonya steidzas glābt Raskoļņikovu.
Dažreiz studentiem tiek dots tāds uzdevums kāsagatavo prezentāciju par šo tēmu. Šāds darbs dažiem var būt pat interesantāks nekā tikai rindkopas lasīšana vai esejas rakstīšana. Kā jūs to varat noorganizēt? Apskatīsim dažus piemērus, kurus varat izmantot, lai izveidotu savu prezentāciju.
Tas ir tikai aptuvens plāns, saskaņā ar kuru jūs varatizveidot prezentāciju "Cilvēks un cilvēce". Sociālās mācības 6. klasē ir viens no interesantākajiem priekšmetiem. Un ar šī uzdevuma palīdzību jūs varat gan parādīt savas radošās spējas, gan uzzināt daudz jaunas informācijas par žēlsirdību un humānismu. Tomēr šo plānu viņu darbā var izmantot ne tikai 6. klases bērnu tēmas "Cilvēks un cilvēce" izpētei. Stundas federālās zemes izglītības standarts (federālās zemes izglītības standarts) lielā mērā pārklājas ar tēzēm, kas ir ietvertas prezentācijas plānā, tāpēc tas būs noderīgs arī skolotājiem.
Ir arī jāatceras par šādu izpausmi.žēlsirdība un humānisms, kā cieņa pret cienījamu vecumu. Daudzās reliģiskajās kustībās pret vecāka gadagājuma cilvēkiem izturas ar cieņu. Tā nav tikai morāla un ētiska prasība. Jaunībā ir daudz spēka, un vecumdienās jau ir grūtāk veikt parastās kustības, parādās neveiklība. Tā ir cilvēka realitāte. Cilvēcība 6. klasē tiek nodota nez kāpēc - tas ir vēl viens veids, kā mācīt skolēnus cienīt vecākos.
