Pedagoģiskā sabiedrība ir satrauktasākot ar 2011. gada septembri ieviest jaunus pamatizglītības standartus. Skolotāji-teorētiķi pamatoti piedāvā modernas prasības izglītībai un audzināšanai pamatskolā. Prakses skolotāji arī stingri protestē, atsaucoties uz Krievijas izglītības grūtībām.
Реформы школы никогда не проходят спокойно.Par to liecina spilgtā pedagoģijas vēsture. Problēmas vienmēr rodas tāpēc, ka "no augšas" jūs neredzat to, kas notiek "zemāk". Skolu finansējums uz vienu iedzīvotāju tika ieviests, lai iedrošinātu skolotājus, taču viņi nedomāja, kā tas izrādīsies Krievijā. Lielākā daļa krievu skolu ciemos un mazpilsētās palika bez sociālajiem un psiholoģiskajiem dienestiem, bez GPA pedagogiem, bez bērnu kustības organizatoriem. Tādā veidā algas paaugstina mācību priekšmetu skolotājiem un pamatskolas skolotājiem. Nodarbinātība pamatskolas skolotājiem ir palielinājusies vairākas reizes. Un tagad arī otrās paaudzes standarti.
Ideja, kā vienmēr, ir laba. Ar to neviens neapstrīd. Sākumskolas izglītība balstoties uz vienotām prasībām, kas balstās uz gaidāmajiem rezultātiem studentu personiskajā attīstībā, mācību priekšmetu attīstībā, vispārēju izglītojošu darbību veidošanā.
Iepazīstinām ar prasību sarakstu, mēs to varam teikt audzināšana sākumskolā gadu gaitā tos ir iekļāvislielākā daļa. Tie bija tikai ieteikuma rakstura, nevis normatīvi. Sākumskolas skolotāji vienmēr ir centušies audzināt mazos skolēnus ar labiem cilvēkiem. Viņiem bija pietiekami daudz vietas, lai izglītotu morāli, veselību, kolektivismu, pasaules estētisko uztveri utt.
Lielākā mērā ir jāmaina pamatskola. Universālās izglītības attīstības koncepcijaRīcība ir skolas mācību procesa plānošanas pamats. Vispārizglītojošās aktivitātes, kas jāveido jaunākiem skolēniem, ļaus izskatīt studenta personisko darbību, viņa motivāciju izziņas darbībā. Nodarbinātības valsts aģentūrām jāsagatavo skolas absolvents veiksmīgai neatkarīgai dzīves plānošanai.
Sākumskolas izglītība vajadzētu dot studentiem iespēju apgūtdažādi veidi, kā atrisināt problēmas (gan izglītojošas, gan lietotas), iemācīties izvirzīt mērķus, plānot, noteikt savu darbību rezultātus, spēt darboties uzvaras (veiksmes) un sakāves (neveiksmes) situācijās, apgūt refleksīvas prasmes sākotnējā formā, aktīvi izmantot modeļus, simbolus , shēmas mācību uzdevumu risināšanai.
Jaunākais students jālieto pārliecinošiinformācijas un komunikāciju tehnoloģijas, veiksmīgi strādā ar tekstuālu informāciju. UED saraksts ietver spēju runāt publiski, izmantojot dažāda veida informāciju.
Turklāt pamatskolas absolventiem jābūt gataviem sadarbībai bez konfliktiem un komandas darbam studentu grupā.
Pamatskolas mācību metodes arī tiek pārskatīta. Prioritāte tiek uzskatīta par studentu projekta aktivitātēm.
Pamatskolas izglītībai saskaņā ar jaunajiem standartiem jākoncentrējas uz katra studenta individuālo izglītības trajektoriju.
Protams, otrās standartu prasībaspaaudzēm atbilst mūsdienu laikiem. Bet jāatgriežas pie tiem, kuri tieši īstenos šos standartus praksē. Vienīgi paliekot jaunajām prasībām, ar 10 obligātām darba stundām pēc stundas, ar lielu nepieciešamo dokumentāciju sarakstu, vai skolotājs var izturēt visu to tikai fiziski? Vai viņam būs iespēja vienkārši sirdi runāt ar sirdi? Cik daudz skolotāja uzmanība un smaids nozīmē pirmajam greiderim!
Как формировать мотивацию к учебе в начальном skolā, ja vienkāršam skolotājam pat nav laika pārbaudīt visus piezīmjdatorus. Viens dara to svarā koridorā pārtraukuma laikā (jūs nevarat atstāt bērnus bez uzraudzības), otrs sēž līdz rītam. Un ko, skolotāju veselība nav svarīga?
Protams, ir pilnīgi iespējams ieviest standartus, kadkoordinē pamatskolas skolotāja, datorzinātņu skolotāja, psihologa, papildu izglītības skolotāja darbu. Ja pamatskolā ir datoru klases, papildu izglītības telpas. Bet šīs skolas - viena no tūkstošiem krievu saimē. Visbiežāk sākumskolas priekšā ir tikai viens - pirmais bērnu skolotājs. Vai viņi domā par to, kad viņi nolemj reformēt pamatskola?
