Apmācības attīstīšana ir organizēšanas veidsizglītības process, kurā galvenais uzsvars tiek likts uz bērna iespējamām spējām. Tās mērķis ir attīstīt studentu prasmes patstāvīgi meklēt zināšanas un līdz ar to iegūt tādas kvalitātes izglītību kā neatkarība, kas ir piemērojama apkārtējās realitātē.
Attīstības mācīšanās notiek
Galvenā ideja, par kuru attīstāsizglītība ir tāda, ka bērnu zināšanas tiek iedalītas trīs veidos. Viens no tiem ir kaut kas, par ko skolēniem nav ne jausmas. Otrais veids ir zināšanas, kuras bērni jau ir. Un pēdējā daļa ir starp tām. Šī ir "proksimālās attīstības zona", no kuras runāja Vigotskis. Citiem vārdiem sakot, tā ir atšķirība starp to, ko bērns zina un ko viņš var sasniegt.
Izglītības attīstīšana pedagoģijākopš pagājušā gadsimta vidus. Īpaši aktīvi tās principi tika izmantoti Elkonina un Zankova skolās. Viņu programmas ir veidotas, ņemot vērā vairākas iezīmes.
Pirmkārt, Zankov atzīmēja, kaspējas un bērnu neatkarību veicina mācīšanās augstāka līmeņa grūtībās. Vēlme pārvarēt problēmas aktivizē studentu garīgās spējas.
Otrkārt, jāpiešķir vadošā lomateorētiskais materiāls. Bērns ne tikai mācās, bet atrod modeļus un saikni starp noteiktiem parādībām un procesiem. Atkārtošana nav pamatprincips. Atgriešanās pie vecās tiek veikta, izmantojot jaunu materiālu mācīšanās prizmu.
Attīstības mācības paredz, kabērns zināja, kāpēc viņš iegūst zināšanas. Studentam vajadzētu saprast, kāds ir labākais veids, kā viņam iegaumēt materiālu, ko viņš iemācījās, kā mainās viņa pasaules uzskats, un tā tālāk.
Galvenais princips, uz kuruapmācības attīstīšana, - individuāla pieeja. Skolotājiem nav ieteicams salīdzināt un sadalīt bērnus. Katrs bērns ir unikāla personība, kurai nepieciešama īpaša pieeja.
Davydovs un Elkonins aicina uz apmācībujāizmanto zinātnisko koncepciju sistēma. Darbībām klasē vajadzētu balstīties uz abstraktiem teorētiskajiem domāšanas veidiem par bērniem. Zināšanas tiek sniegtas no vispārējā uz konkrēto. Skolotājam jāizmanto deduktīvā pieeja mācībām.
Tādējādi galvenā ideja par attīstības izglītību- bērna darbības uzsvēršana, akcentējot teorētiskās domāšanas veidošanu. Zināšanas nav jāatjauno, bet jāpiemēro praksē. Tas ir ļoti svarīgi šādas apmācības procesā un studenta personību.
