Domāšanas procesā ir četrioperācijām. Tie jo īpaši ietver jēdzienu dalīšanu, definīciju, ierobežošanu un vispārināšanu. Katrai operācijai ir savas plūsmas īpašības un raksturs. Kas ir vispārinājums? Kā šis process atšķiras no citiem?
Vispārināšana ir loģiska darbība.Ar to, izslēdzot sugas iezīmi, tiek iegūta atšķirīga definīcija, kurai ir plašāks apjoms, bet ievērojami mazāks saturs. Sarežģīti, var teikt, ka vispārināšana ir zināšanu pieauguma forma, izmantojot garīgo pāreju uz vispārējo no konkrētā pasaules modeļa. Tas parasti atbilst pārejai uz augstāku abstrakcijas līmeni. Attiecīgās loģiskās operācijas rezultāts būs hiperonīms.
Vienkārši sakot, vispārinājums ir pāreja no sugas.jēdzieni ir vispārīgi. Piemēram, ja mēs izmantojam "skujkoku mežu" definīciju. Izmantojot vispārināšanu, rezultāts ir "mežs". Iegūtais jēdziens jau satur saturu, bet apjoms ir daudz plašāks. Saturs ir kļuvis mazāk, jo ir izņemts vārds "skujkoku" - sugas atribūts. Jāatzīmē, ka sākotnējā koncepcija var būt ne tikai kopīga, bet arī individuāla. Piemēram, Parīze. Šo koncepciju uzskata par vienu. Pārejot uz "Eiropas kapitāla" definīciju, tad būs "kapitāls", tad "pilsēta". Šī loģiskā operācija var ienirt dažādas definīcijas. Piemēram, lai apkopotu darba pieredzi. Šajā gadījumā, pārejot no konkrētās uz vispārējo, notiek darbības izpratne. Pieredzes vispārināšana bieži tiek izmantota, ja ir liels metodisko un citu materiālu uzkrāšanās. Tātad, pakāpeniski likvidējot raksturīgās iezīmes, kas ir raksturīgas šai tēmai, ir virzība uz vislielāko konceptuālās darbības jomas paplašināšanu. Tā rezultātā saturs tiek upurēts abstrakcijas labā.
Mēs uzskatām, ka tas ir vispārinājums.Tās mērķis ir noņemt avota definīciju no tās raksturīgajām iezīmēm. Vienlaikus vēlams, lai process noritētu pēc iespējas pakāpeniskāk, tas ir, pārejai jānotiek tuvāko sugu virzienā, kas satur vislielāko saturu. Vispārināšana nav neierobežota definīcija. Tās robeža ir noteikta vispārēja kategorija. Šī ir koncepcija, kurai ir ļoti liela apjoma platums. Šīs kategorijas ietver filozofiskās definīcijas: "jautājums", "būt", "apziņa", "ideja", "kustība", "īpašums" un citi. Tā kā šiem jēdzieniem nav dzimumu piederības, to vispārināšana nav iespējama.
Tika veikta uzdevumu formulēšanaRosenblatt. Eksperimenta laikā par „tīru ģeneralizāciju” no perceptrona vai smadzeņu modeļa bija nepieciešams pāriet uz vienu stimulu no selektīvās reakcijas uz līdzīgu stimulu, bet ne aktivizējot nevienu no iepriekšējiem sensorajiem galiem. Vājāks uzdevuma veids, piemēram, var būt prasība paplašināt sistēmas reakciju uz līdzīgu stimulu kategorijas komponentiem, kas ne vienmēr ir atdalīti no stimulatora iepriekš redzamās (vai nu pieskāriena, vai iepriekš dzirdētās). Šādā gadījumā ir iespēja izpētīt spontānu vispārināšanu. Šajā procesā eksperimenta veicējs neuzliek analoģijas kritērijus vai netiek ieviesti no ārpuses. Varat arī pētīt obligāto vispārināšanu, kurā pētnieks „māca” sistēmu līdzības jēdzieniem.
Šī loģiskā operācija irpretēji vispārināšanai. Un, ja otrais process ir pakāpeniska izņemšana no pazīmēm, kas raksturīgas konkrētam priekšmetam, tad ierobežojums, gluži pretēji, ir paredzēts, lai bagātinātu raksturlielumu kompleksu. Šī loģiskā operācija ietver apjoma samazināšanu, pamatojoties uz satura paplašināšanu. Ierobežojums beidzas brīdī, kad parādās viena koncepcija. Šo definīciju raksturo vispilnīgākā joma un saturs, kurā tiek pieņemts tikai viens objekts (objekts).
Рассмотренные операции обобщения и ограничения pārstāvēt abstrakcijas un konkretizācijas procesus no vienas definīcijas līdz filozofiskām kategorijām. Šie procesi veicina domāšanas attīstību, zināšanas par objektiem un parādībām, to mijiedarbību.
Izmantojot vispārinājumus un ierobežojumusjēdzieni, domāšanas process notiek skaidrāk, konsekventāk un skaidrāk. Tajā pašā laikā apskatāmās loģiskās operācijas nedrīkst sajaukt ar daļas atdalīšanu no visas un ņemot vērā iegūto daļu atsevišķi. Piemēram, automobiļu dzinējs ietver vairākas daļas (starteris, gaisa filtrs, karburators un citi). Šie elementi savukārt sastāv no citiem, mazākiem un tā tālāk. Šajā piemērā šāds jēdziens nav iepriekšējā, bet tikai tā elementa veids. Vispārināšanas procesā raksturīgās pazīmes tiek izmestas. Kopā ar satura samazināšanos (simptomu novēršanas dēļ) apjoms palielinās (jo definīcija kļūst vispārīgāka). Ierobežošanas procesā, gluži pretēji, vispārējais jēdziens papildina jaunas un jaunas sugu īpašības un rakstzīmes. Šajā sakarā pašas definīcijas apjoms samazinās (jo tas kļūst specifiskāks), un saturs, gluži pretēji, palielinās (sakarā ar īpašību pievienošanu).
Izglītības procesā tiek izmantoti vispārinājumi.gandrīz visos gadījumos, kad definīcijas tiek dotas, izmantojot sugas vai vispārējas atšķirības. Piemēram: "Nātrija" ir ķīmiskais elements. Vai arī varat izmantot tuvāko ģints: "Nātrija" - metālu. Vēl viens vispārināšanas piemērs:
Un šeit ir piemērs ierobežojumam krievu valodā:
