Lyudmila Georgievna Peterson - beroemdhuiselijk methodoloog-leraar, professor, doctor in de pedagogische wetenschappen. Werkt aan de Russische Academie voor Openbaar Bestuur onder de president van de Russische Federatie. Werkt daar bij de afdeling Strategic Design. Ze is ook bekend als de directeur en oprichter van het centrum voor systemische pedagogiek genaamd "School 2000".
Lyudmila Georgievna Peterson werd geboren inMoskou. Van kinds af aan studeerde ze ijverig, had een verlangen naar zowel de geesteswetenschappen als de exacte wetenschappen. In dit artikel zullen we de biografie van Lyudmila Georgievna Peterson bespreken.
De toekomstige hoogleraar pedagogiek werd geboren in 1950. Al op 25-jarige leeftijd begon ze te werken aan de theoretische grondslagen van het wiskundig onderwijs. Allereerst was ze geïnteresseerd in de kwesties van levenslang leren en het systeem van ontwikkelingseducatie. Na verloop van tijd behaalde Peterson Lyudmila Georgievna de eerste positieve resultaten.
Het eerste resultaat van haar inspanningen was continueen wiskundecursus genaamd "Leren leren". Dit was haar eerste poging om haar ontwikkelingsonderwijssysteem in praktijk te brengen, waaraan Lyudmila Georgievna van begin jaren negentig tot 1997 onafgebroken werkte.
Lyudmila Georgievna Peterson ontwikkelde zicheen overeenkomstige cursus, die zou beginnen met voorbereidende groepen op de kleuterschool en vervolgens zou worden voortgezet op de basisschool. Het programma is tot en met graad 6 tot in detail uitgewerkt. Ze raakte wijdverspreid op Russische scholen.
Een ander programma voor permanente educatie,die werd gepresenteerd door Lyudmila Georgievna Peterson, heette "Steps". Het was voornamelijk bedoeld om kleuters voor te bereiden op wiskundelessen.
In beide programma's werden lesscenario's voor leerkrachten uitgewerkt, lesplannen en voorbeelden van huiswerk voor kinderen met verschillende vaardigheidsniveaus uitgewerkt.
Programma's door Lyudmila Georgievna Peterson "Lerenstudie "voldoet aan alle eisen van de federale kwaliteitsnormen voor algemeen basisonderwijs in Rusland. Dit is herhaaldelijk opgemerkt door recensenten van het binnenlandse ministerie van Onderwijs.
Ze begonnen dit programma actief toe te passen op scholen,studenten op het "School 2000" -systeem. Dit unieke programma biedt kinderen continue training van vrijwel drie tot dertien jaar oud. De kinderen beheersen systematisch de basisprincipes van de wiskunde en breiden voortdurend hun horizon uit. Als je studeert met behulp van Peterson's handleidingen "Leren leren", dan zal de perceptie van het materiaal continu zijn in de stadia van voorschoolse, basis- en algemeen onderwijs.
Een gedetailleerd methodologisch programma bevat:
Na het succes van de programmafoto "Leren leren"Peterson Lyudmila Georgievna begon te verschijnen in gespecialiseerde pedagogische tijdschriften en monografieën. Ze verwierf onbetwistbare autoriteit onder haar collega's, ze begonnen naar haar mening te luisteren en hem te respecteren.
Al snel verscheen er op tijd een ander programma - "Steps". Deze cursus is voornamelijk bedoeld voor kleuters. Er wordt voorgesteld om de wiskundige wetenschap binnen haar kader te begrijpen vanaf de leeftijd van drie.
In dit stadium stelt Lyudmila Georgievna Peterson, wiens biografie in dit artikel wordt gepresenteerd, voor om het onderwijsproces in twee fasen te verdelen.
De eerste is voor kinderen van 3-4 jaar oud engenaamd "Play". De tweede - voor kinderen van 5-6 jaar oud - "Een is een stap, twee is een stap ...". Dit zijn belangrijke cursussen die het kind de basis zullen geven van zo'n moeilijke wetenschap als wiskunde, en in de toekomst, als hij continu studeert, zullen ze een hoog niveau van beheersing van de stof, goede cijfers op school en de ontwikkeling van logisch en wiskundig denken garanderen.
In de tutorial "Steps" geeft wiskundige Peterson Lyudmila Georgievna gedetailleerde uitgebreide lesplannen, die zijn ontworpen voor kinderen met verschillende opleidingsniveaus.
Het uiteindelijke doel van dit programma is om te ontwikkelen bij kinderenoprechte interesse in deze wetenschap. Dit wordt bereikt met behulp van didactische spellen, een verscheidenheid aan creatieve taken, de ontwikkeling van het logisch denkvermogen van de kinderen, evenals algemene educatieve vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten, zoals doorzettingsvermogen, oplettendheid en discipline, die hen in de toekomst zullen helpen om met succes op school te studeren.
Het Centrum voor systeemactieve pedagogiek "School 2000" werd door Peterson begin 2004 geopend op basis van de Academie voor geavanceerde studies en professionele omscholing van onderwijzers.
De heldin van ons artikel werd niet alleen de maker ervan, maar ook de regisseur en de belangrijkste wetenschappelijke adviseur.
De pedagogische basis van het centrum was de didactiekeen systeem ontwikkeld door Peterson zelf. Het werk werd zeer gewaardeerd, niet alleen onder een kleine kring van collega-leraren, maar zelfs op het niveau van het staatshoofd. Het team van auteurs ontving de presidentiële prijs voor onderwijs.
Het waren Petersons leerboeken, zoals herhaaldelijkSindsdien werd opgemerkt dat het naslagwerken waren voor bijna alle Russische schoolkinderen die prijswinnaars en winnaars werden van internationale Olympiaden in wiskunde.
Ondanks de autoriteit die Peterson had,in 2004 had ze een conflictsituatie met ambtenaren van het federale ministerie van Onderwijs en Wetenschap. Haar wiskundeboeken zijn niet geslaagd voor het standaard overheidsexamen. Als gevolg hiervan werden leerboeken niet opgenomen in de hoofdlijst van boeken die werden aanbevolen en goedgekeurd voor gebruik in de klas.
Het is opmerkelijk dat de boeken zijn ontvangeneen positieve beoordeling van de wetenschappelijke gemeenschap en negatieve beoordelingen werden gegeven door specialisten die pedagogische expertise hadden. Bijna al het werk werd gedaan door de expert van de Russische Academie voor Onderwijs Lyubov Ulyakhina. In de leeromgeving staat ze in de eerste plaats bekend als de auteur van leerboeken over de Russische taal.
Volgens haar is de inhoud van het leerboek dat nietkwam overeen met de taken van het nationale onderwijs om patriottisme en trots in hun land te bevorderen. Ze kwam tot een dergelijke conclusie op basis van het feit dat op de pagina's van Peterson's leerboek personages uit sprookjes en kinderwerken van de broers Grimm, Astrid Lindgren en Gianni Rodari herhaaldelijk werden aangetroffen, terwijl er praktisch geen Russische auteurs en realiteiten waren.
De uitspraak van het ministerie van Onderwijs en Wetenschap maakte iedereen woedendpedagogische en wetenschappelijke gemeenschap. Leraren en ouders hebben ongeveer 20.000 handtekeningen verzameld voor een petitie die bedoeld was om de beslissing te heroverwegen, en openbare activisten hadden ook kritiek. Uiteindelijk werden Peterson's leerboeken teruggebracht naar het schoolcurriculum.
