Bij het ontvangen van een tweede hogere opleiding, zoalsIn de regel is een grote hoeveelheid studietijd besteed aan zelfstandig werk van studenten. Modulaire training is het meest geschikt voor diegenen die al in hun specialiteit werken, zoals een van de specifieke kenmerken is de mogelijkheid om het materiaal voor elke persoon in een individueel tempo te beheersen.
Anders wordt het ook "block-modulair" genoemdleren ', omdat de inhoud van het bestudeerde materiaal is verdeeld in informatieblokken met elk het overeenkomstige aantal uren. De inhoud van het materiaal kan door elke student op drie niveaus worden beheerst: diepgaand, volledig en beperkt. De student kan binnen de module van het ene kennisniveau naar het andere gaan. Het resultaat wordt geëvalueerd door aan het einde van elk onderwerp te testen.
Modulaire training heeft een vooraf bepaald activiteitenalgoritme voor de leraar:
1. Lezen van een reviewcollege.
2. Het uitvoeren van een praktische les.
3. Organisatie van onafhankelijk werk.
4. Testen voor de ontwikkeling van module-inhoud.
Het modulaire trainingssysteem gaat ervan uit datde student kan pas beginnen met het bestuderen van nieuw materiaal als hij de vorige onder de knie heeft. Daarom kan hij samen met studenten van andere groepen lessen volgen over een onderwerp dat niet onder de knie is, zijn studieperiode verlengen en kennis opdoen bij studenten van een andere cursus of een externe test afleggen. Modulaire training omvat de beoordeling van kennis, die wordt uitgevoerd door een reeks beoordelingspunten die kunnen worden verkregen voor mondeling en schriftelijk werk, voor activiteit, creativiteit, onafhankelijk werk en om andere studenten te helpen. Punten worden apart ingesteld, omdat Elke test heeft een sleutel en criteria voor het beoordelen van kennis. Punten worden verzameld, samengevat en houden rekening met alle soorten studentenparticipatie in het werk over het onderwerp.
Leraar om modulair te implementerenopleiding, is het noodzakelijk om vooraf niet alleen na te denken over het onderwerp werk en de bijbehorende uren, maar ook om opdrachten te ontwikkelen voor elke eenheid, waarmee je het niveau van beheersing van de inhoud van het materiaal door de student kunt bepalen. De individualiteit van training strekt zich uit:
- terwijl de student het onderwerp van de module beheerst;
- over de mate van zelfstandigheid van de studie van de stof;
- over de methoden en technieken van het lesgeven aan elke student (of groepen studenten);
- de selectie van controlemethoden voor het beoordelen van kennis.
Modulaire training is als alternatief naar voren gekomen.de traditionele opvatting, toen de overgang naar een nieuw onderwerp strikt werd uitgevoerd op basis van de tijd die aan training werd besteed, en niet op de kwaliteit van het beheersen van het materiaal. Het fundamentele verschil tussen training rekening houdend met modules is:
- een doel stellen voor elk geselecteerd blok en dit beheersen door alle studenten van de groep, maar in hun eigen tempo;
- de communicatie met de docent verloopt per typesamenwerking, wanneer het mogelijk is om de methoden voor het beheersen van het materiaal te bespreken, gezamenlijk vormen van studeren en generaliseren van het materiaal te begrijpen en te zoeken, persoonlijke inhoud te vinden in de inhoud van de module, die het meest interessant is voor studie door deze specifieke student, d.w.z. implementatie van een persoonlijke aanpak;
- bij de training wordt maximale nadruk gelegd op zelfstudie, zelfbeheersing, zelfverbetering.
Modulaire training kon worden geïntegreerdalle meest progressieve soorten en technologieën van kennisverwerving: een reflexieve benadering, een gefaseerde ontwikkeling van mentale acties, geprogrammeerd leren. Het tweede hoger onderwijs begint radicaal te verschillen van het eerste, aangezien studenten al gemotiveerd zijn om vaardigheden in hun specialiteit te verwerven of te verbeteren, zijn ze gericht op een hoge mate van kennisverwerving, op de hoogwaardige assimilatie ervan en het vermogen om het effectief in de praktijk toe te passen.
