Wat is de psychologische en pedagogische ondersteuning? Wat zijn de kenmerken? Deze kwestie is relevant en verdient daarom een gedetailleerde studie.
Onder invloed van verschillende nadelenomstandigheden op dit moment, kinderen hebben ontwikkelingsproblemen, er zijn verschillende afwijkingen in fysieke en mentale ontwikkeling, er zijn ernstige gedragsschendingen.
Negatieve impact op onderwijsinstellingenheeft een sociale situatie. Scholen hebben een nieuwe taak: een humanistische benadering van het onderwijs- en opvoedingsproces, het bouwen van innovatieve onderwijsvormen.
Tijdens het implementeren van dergelijke principes opIn de praktijk is er sprake van een ernstige disproportie in de emotionele en cognitieve ontwikkeling van het kind. Tegenstrijdigheden veroorzaakten ernstige problemen met de opvoeding van kinderen; schoolaanpassing verscheen.
Om het te elimineren, een gewrichtde activiteiten van vele specialisten, het gebruik van een complex van sociale, medische, psychologische technieken. Volwaardige psychologische en pedagogische ondersteuning stelt u in staat geïdentificeerde problemen te elimineren en kinderen tijdig de nodige ondersteuning te bieden.
In ons land de sociale steun van een kindverscheen pas aan het einde van de vorige eeuw. De term 'escort' werd in 1993 voor het eerst geïntroduceerd door T. Cherednikova. Veel psychologen en leraren, waaronder L.M. Shipitsin, I.S. Yakimanskaya.
Tekenen van angst en manieren om ze te eliminerenbestudeerde A.I. Zakharov, Z. Freud. Gedurende een lange periode hebben psychologen de ware oorzaken van dit fenomeen geïdentificeerd en geprobeerd om effectieve manieren te vinden om het probleem op te lossen. Uitgebreide ondersteuning is een combinatie van ontwikkelingsdiagnostiek en correctionele ontwikkelingsprogramma's gericht op het elimineren van geïdentificeerde problemen.
Om volledig te implementerenhumanistisch onderwijs in de praktijk, in de Russische pedagogie begon speciale aandacht te schenken aan een vraag als de eerdere individuele ondersteuning van kinderen. Het is gericht op de tijdige identificatie van risicokinderen, hoogbegaafde kinderen, de selectie voor elke student van hun eigen ontwikkelingspad.
Eind vorige eeuw de eersteRussische conferentie van schoolpsychologen, in het kader waarvan effectieve methoden voor het helpen van speciale kinderen werden geanalyseerd. De overwogen complexe psychologische ondersteuning was onlosmakelijk verbonden met de modernisering van het onderwijssysteem, de overgang naar de principes van de zelfontwikkeling van kinderen.
Dankzij de psychologische en medische pedagogiekcentra, speciale ondersteunende diensten, kinderen en ouders kregen uitgebreide hulp. Een probleemkind werd een object voor het werk van artsen, leraren en psychologen.
Momenteel is uitgebreide ondersteuningsystematisch werk van verschillende specialisten gericht op het elimineren van problemen in het gedrag van een individuele student. In veel regio's van het land zijn uitstekende, uitgebreide systemen voor psychologische en pedagogische ondersteuning gevormd, er zijn databases gecreëerd waardoor speciale kinderen worden gevolgd wanneer ze van de ene woonplaats naar een andere regio van de Russische Federatie verhuizen.
Gezien het feit dat sociale steun dat wel ishet systeem worden de resultaten van het werk geanalyseerd in het onderwijssysteem, in medische instellingen en in de organen van het ministerie van Binnenlandse Zaken. De resultaten van statistische studies geven aan dat nadat het systeem van maatregelen ter voorkoming van strafbare feiten was gecreëerd, het aantal tweedejaarsstudenten aanzienlijk was afgenomen, het aantal strafbare feiten was afgenomen en dat veel minder kinderen afwijkend gedrag begonnen te vertonen.
De pedagogische ondersteuning van kinderen is erop gerichthet creëren van zulke sociale en pedagogische omstandigheden waarin elke student de mogelijkheid zou hebben om een actieve deelnemer te worden aan alle evenementen die plaatsvinden op de school. Het kind krijgt de kans om zijn eigen innerlijke wereld te hebben, deze te ontwikkelen, relaties op te bouwen met andere kinderen.
Bij de opbouw van sociale ondersteuning wordt er rekening mee gehoudenleeftijdskenmerken van het kind, wordt er een educatieve omgeving gevormd die zal bijdragen aan succesvol leren en de harmonieuze ontwikkeling van een “moeilijke” leerling.
De belangrijkste waarde wordt gehecht aan de persoonlijke keuze van het kind, de mogelijkheid van zijn zelfbeschikking in verschillende levenssituaties.
Dankzij het gebruik van innovatieve pedagogische technologieën worden schoolkinderen ondersteund in direct contact met de ouder, leraar en medisch personeel.
De essentie van het werk is om het kind zelf over te dragende sleutel tot zijn communicatie, activiteit, psychologische geheimen. Het kind ontwikkelt de vaardigheden om een specifiek doel voor zich te stellen, een manier te plannen om dit te bereiken, een systeem van waarden, het vermogen om zijn werk te analyseren.
Een volwassene helpt een kind om een subjectieve, verantwoordelijke positie te kiezen in relatie tot de gebeurtenissen om hem heen.
Aangezien escort een belangrijke enverantwoord proces, is het onmogelijk zonder de keuze van bepaalde werkterreinen. Allereerst zijn heroriëntatie, psychologische omscholing van het kind, een verandering in bestaande vaardigheden op een positieve manier vereist.
Om dit bijvoorbeeld te doen, voert u trainingsprogramma's uit, speciale ontwikkelingsgames, waarin het kind de mogelijkheid heeft om theoretische kennis te ontwikkelen.
Dergelijke technieken zijn nodig voor studenten om hun eigen 'ik' te leren, hun individuele kenmerken, en om vaardigheden van introspectie en zelfverbetering te verwerven.
Speltechnologie waarin kinderen het ervarenmoeilijke situaties, leer er uit te komen, help om in het echte leven te duiken. Leerlingen beginnen alle gevolgen van hun acties te zien, beseffen het verkeerde gedrag, heroverwegen het waardensysteem. Begrijpen hoe ernstig de resultaten van verkeerde acties kunnen zijn, helpt het begrijpen van de realiteit van het verlies van dierbaren om de gedragsaspecten te heroverwegen.
Uitgebreide ondersteuning voor studenten iseen belangrijk aspect van het moderne onderwijssysteem. Gezien de moderne realiteit zijn er meer kinderen met ernstige afwijkingen in gedrag en mentale ontwikkeling; ze hebben een individuele aanpak en professionele hulp van specialisten nodig.
Er worden nieuwe benaderingen ontwikkeldhet bouwen van een systeem van geïntegreerd methodologisch werk van psychologen en leraren. De essentie van een dergelijke activiteit is om studenten de technieken over te brengen die hen een echte kans geven om succesvol te leren, de opgedane kennis te systematiseren en deze rationeel in hun geheugen op te slaan.
Persoonsgerichte aanpak I.S.Yakimanskaya beschouwt de ontwikkeling van een psychologisch en pedagogisch systeem voor de vorming van de persoonlijkheid van de student als een prioritaire behoefte, de verplichte afweging van zijn persoonlijke, individuele kenmerken.
Deze positie van escort is gebaseerd op de interesses en behoeften van een individueel kind, houdt rekening met de logica van zijn ontwikkeling.
Het concept van psychologisch en mentaalgezondheid van kinderen voorgesteld door I.V. Dubrovin beschouwt als een afzonderlijk onderwerp van het werk van een psycholoog alle problemen met betrekking tot de persoonlijkheidsvorming in een aparte educatieve ruimte.
Het is de school die het psychologische beïnvloedtgezondheid, maakt aanpassingen aan de normale ontwikkeling van het kind. Prioriteit wordt gegeven aan het voorkomen van geïdentificeerde problemen, waaronder monitoring, correctie van de onderwijsruimte.
OntwikkeltrainingElkonin is gebaseerd op de behoefte om een omgeving te ontwerpen waarin het kind niet alleen kennis en vaardigheden kan leren, maar ook diepe persoonlijke kwaliteiten en menselijke vaardigheden kan ontwikkelen.
Het is vooral de school die zorgtimpact op de psychologische toestand van kinderen, daarom is er de laatste tijd zoveel aandacht besteed aan het toezicht op onderwijsinstellingen. De samenwerking van kinderpsychologen met leerkrachten, ouders en kinderen stelt ons in staat om verschillende problemen tijdig te identificeren en rationele manieren te vinden om ze op te lossen en de preventie te voltooien.
