Ontwikkelingsleren is een manier om zich te organiserenonderwijsproces, waarbij de nadruk ligt op het potentieel van het kind. Het doel hiervan is om bij studenten de vaardigheden te ontwikkelen van een onafhankelijke zoektocht naar kennis en daarom de vorming van een kwaliteit als onafhankelijkheid, die van toepassing is in de omringende realiteit.
Ontwikkelingsleren neemt
Het belangrijkste idee waarop de ontwikkelingtraining, ligt in het feit dat de kennis van kinderen is onderverdeeld in drie soorten. Een daarvan is waar studenten geen idee van hebben. Het tweede type is de kennis die kinderen al hebben. En het laatste deel zit er tussenin. Dit is de 'zone van proximale ontwikkeling' waarover Vygotsky sprak. Met andere woorden, dit is een discrepantie tussen wat het kind weet en wat het kan bereiken.
Развивающее обучение в педагогике начало gelden vanaf het midden van de vorige eeuw. Vooral de principes werden actief gebruikt in de scholen van Elkonin en Zankov. Hun programma's zijn gebouwd met verschillende functies in gedachten.
Во-первых, Занков отмечал, что развитию Het vermogen en de onafhankelijkheid van kinderen wordt vergemakkelijkt door te leren op een hoger moeilijkheidsniveau. De wens om problemen te overwinnen activeert de mentale vaardigheden van studenten.
Ten tweede moet de leidende rol worden toegewezentheoretisch materiaal. Het kind leert niet alleen, maar vindt patronen en relaties tussen bepaalde fenomenen en processen. Herhaling is geen basisbasis. Een terugkeer naar het oude gebeurt door het prisma van het bestuderen van nieuw materiaal.
Ontwikkelingsleren vereist dathet kind besefte waarom hij kennis vergaarde. De student moet begrijpen wat de beste manier is om materiaal te onthouden, wat hij nieuw heeft geleerd, hoe zijn wereldbeeld verandert, enz.
Het basisprincipe waaroponderwijs ontwikkelen - een individuele benadering. Leraren raden categorisch niet aan om kinderen te vergelijken en te delen. Elk kind is een unieke persoonlijkheid die een speciale aanpak vereist.
Давыдов и Эльконин призывают к тому, что обучение moet gebaseerd zijn op een systeem van wetenschappelijke concepten. Activiteiten in de klas moeten gebaseerd zijn op het abstracte theoretische denken van kinderen. Kennis wordt van het algemene aan het bijzondere gegeven. De leraar moet een deductieve benadering van leren gebruiken.
Het belangrijkste idee om leren te ontwikkelen- benadrukken van de activiteiten van het kind met een focus op de vorming van theoretisch denken. Kennis moet niet worden gereproduceerd, maar in praktijk worden gebracht. De persoonlijkheid van de student is erg belangrijk in zo'n proces.
