Het is gebruikelijk om een patriot een persoon te noemen die echt van zijn land houdt, klaar is om het te beschermen in geval van een reëel gevaar en het vaderland voorspoed en ontwikkeling wenst.
Activiteiten voor patriottisch onderwijs op schoolgericht op het inboezemen van de trots van de jongere generatie in hun geboorteland, land. Vanaf de geboorte worden ze geen echte patriotten. Dergelijke kwaliteiten worden gevormd bij het bestuderen van de geschiedenis van hun natie, volkstradities, tijdens het communiceren met de natuur.
Ondanks het feit dat de laatste tijd steeds vakerer worden maatregelen genomen voor militair-patriottisch onderwijs op school, de fundamenten van burgerkwaliteiten worden in het gezin geboren. De vorming van de natuurlijke gehechtheid van het kind aan volkskunst hangt af van de ouders. Hiervoor leest de moeder volksverhalen voor aan de baby, zingt slaapliedjes. In het gezin vindt de initiële culturele ontwikkeling van het kind plaats, worden gedragingen en gezinswaarden overgedragen.
Alle activiteiten voor patriottisch onderwijs inbasisscholen worden gehouden in nauwe samenwerking met het gezin. Deze interactie van leraren en familie geeft het maximale resultaat - de vorming van een echte kleine patriot. Activiteiten op het gebied van burger-patriottisch onderwijs in de school worden uitgevoerd vanuit de spirituele en morele richting. Begrippen als plicht, eer en geweten hebben in de moderne wereld helaas hun echte waarde verloren.
Werk aan het opleiden van een zeer beschaafd en eerlijkeen burger moet beginnen tussen 6 en 7 jaar, dat wil zeggen in de oudere groep van de kleuterschool. Hiervoor laat de leraar de kinderen kennismaken met de gedragsregels in de samenleving, morele normen. De activiteiten voor patriottisch onderwijs in de school worden volgens plan gebouwd. Voor elementaire cijfers worden ze gepresenteerd in de vorm van rollenspellen, op het hogere onderwijsniveau worden ze onderverdeeld in individuele, collectieve projecten.
Actieplan voor patriottisch onderwijs inschool is opgesteld voor het schooljaar. Het geeft alle basisontwikkelingen weer van het school-, districts- en regionaal niveau, gericht op het ontwikkelen van burgerschap onder schoolkinderen. Er zijn verschillende hoofdgebieden die de aandacht vestigen op de planning van spirituele en morele activiteiten in een onderwijsinstelling:
Voor de vorming van dergelijke gevoelens bij schoolkinderenniet alleen het werk van leraren, de inspanningen van ouders. Activiteiten voor patriottisch onderwijs op school moeten onder meer bestaan uit gesprekken met leden van het publiek, gericht op het vaststellen van morele kwaliteiten, regels van openbaar gedrag. Subbotniks en natuurreizen gericht op de vorming van een ecologische cultuur worden samen met ouders en vertegenwoordigers van lokale zelfbestuursorganisaties georganiseerd.
Zakelijke games, coole horloges, thematischvakanties helpen de leraar om patriottisch onderwijs op school te realiseren. Het evenementenscenario kan door de docent zelf worden ontwikkeld of er kan een door collega's gemaakte kant-en-klare versie worden gemaakt.
Het is een fundamenteel element van schoolonderwijs, gericht op de vorming van de jongere generatie van kwaliteiten als hard werken, vriendelijkheid, oprechtheid. Gebeurtenissen over patriottisch onderwijs op school hebben vaak culturele en historische bijzonderheden. De leraar probeert kinderen een zorgvuldige houding bij te brengen ten opzichte van historische wortels, natuur, mensen. Samen met ouders en leden van het publiek creëren leraren voorwaarden voor tolerantie jegens vertegenwoordigers van verschillende religies en nationaliteiten. Elke school ontwikkelt zijn eigen actieplan voor de maand van patriottisch onderwijs in de school, waarbij wordt geprobeerd het maximale aantal leerlingen, leerkrachten en hun ouders naar zich toe te trekken. Er zijn nogal wat tradities in de Russische cultuur, de taak van de leraar is om schoolkinderen een gevoel van verantwoordelijkheid jegens het gezin, de staat, het thuisland bij te brengen, liefde voor de aard van hun land bij te brengen.
We bieden de ontwikkeling van maatregelen voor patriottisch onderwijs op school. Ze zijn ontworpen om te werken als klassenleraar op het hogere opleidingsniveau.
Doel: de vorming van liefde voor zijn geboortestad, de aard van zijn geboorteland.
Educatief aspect: de vorming van een burgerpositie, bekendheid met het geboorteland, de ontwikkeling van computervaardigheden.
Educatief aspect: liefde en verantwoordelijkheid voor de natuur vormen.
Ontwikkelend aspect: communicatieve vaardigheden ontwikkelen.
Voor het eerst over de afwikkeling van Pogost op OnegaHandvest van Svyatoslav Olgovich voor 1137. In de 16e eeuw is Onega het centrum van de noordelijke scheepsbouw. Pommerse zeelieden op door Onega gebouwde schepen gingen naar Spitsbergen en Noorwegen. In 1799 bereikten ze op het Eagle-schip dat in Podporozhye was gemaakt Alaska. "Arme Onega kijkt verdrietig in de ogen van iedereen die voorbij komt ... Er staan nette huizen in - twee, drie, maar dit zijn de huizen van de rijken en het boskantoor, die onderdak vonden in deze stad ..." (S. Maksimov, "Een jaar in het noorden ”, Blz. 62). "De zon verlichtte Onega ... De stenen kerk werd wit op de berg ... Het stenen gebouw werd nog steeds wit, het bleek de onveranderde schatkamer te zijn ..." (Maximov S.V., "Year in the North", p. 62).
leraar: "In het midden van de 20e eeuw was Onega mooi enschone stad. Je ouders hebben veel tijd besteed aan het verbeteren van hun geliefde stad. Wat zien we nu? Op straat staan vuile flessen, plastic verpakkingen. Niemand geeft om netheid in de stad. Blijven we echt onverschillig voor wat er in onze stad gebeurt? '
Jongens: "Natuurlijk niet".
leraar: "Jongens, laten we samen bedenken wat we voor onze stad kunnen betekenen."
De jongens werken samen en proberen te formuleren hoe ze de stad kunnen helpen.
Suggesties:
leraar: "Leef schoon of vegeteer in de modder?De keuze is misschien voor iedereen duidelijk! Voor ons, de inwoners van Onega, is dit geen uitzondering. We willen bloeiende bomen om ons heen zien, geen afvalstapels! Van Onega een schone en comfortabele stad maken, is onze gemeenschappelijke taak. En dit kan alleen worden bereikt door te begrijpen dat mensen het belangrijkste zijn en dat alle problemen kunnen worden opgelost! "
conclusie: tijdens het lesuur leren de kinderen niet alleen meer over hun geboorteplaats, ze proberen ook maatregelen te ontwikkelen die hun geboorteplaats kunnen helpen.
Doel: de vorming van een gevoel van burgerlijke verantwoordelijkheid onder de jongere generatie.
Doelstellingen van het evenement:
Plan van het evenement.Eerst worden 3-4 teams gevormd op de parallellen van de rangen 10-11. De jongens bedenken een naam, een motto, kies een teamleider. Leraren ontwikkelen taken voor elke fase van het spel, werken nauw samen met vertegenwoordigers van de militaire eenheid (indien aanwezig), de militaire commissariaat en de brandweer. Een geschiedenisleraar bereidt vragen voor deelnemers aan het spel voor met betrekking tot interessante en belangrijke historische data in hun geboorteland. De leraar OBZh is samen met de vertegenwoordigers van de brandweer verantwoordelijk voor de fase van "Chemische bescherming". Een leraar lichamelijke opvoeding gecombineerd met vertegenwoordigers van het militaire registratie- en rekruteringsbureau (of de politie) denkt na over de acties van de jonge verdedigers van het vaderland in het stadium "Artful and Brave". Kinderen maken in elke fase van het spel kennis met de criteria voor scoren. Aan het einde van het evenement worden de resultaten samengevat, worden winnaars en prijswinnaars toegekend.
De relatie van de school en de militaire staf inde afgelopen jaren is bijzonder belangrijk geworden. Tijdens het gezamenlijke werk van leraren en het leger werden op het grondgebied van het land veel militair-patriottische kampen gevormd. Naast veldbijeenkomsten en ontmoetingen met militairen hebben schoolkinderen de mogelijkheid om hun gezondheid te versterken, meer te leren over volkstradities en de cultuur van hun geboorteland.
Het systeem van militair-patriottisch onderwijs,gemaakt in een onderwijsinstelling, helpt kinderen voor te bereiden op de verdediging van het land, maakt het werk van het onderwijzend personeel holistisch, systemisch, consistent, gefocust. Het is voor de school dat zo'n belangrijke en dringende taak wordt ingesteld als de vorming van een echte patriot van Rusland. Er werden nieuwe federale staatsnormen gecreëerd zodat de moderne leraar een echte kans kreeg om de ware patriotten van Rusland op te leiden. Speciale programma's voor de vorming van burgerschap in de jongere generatie worden geïntroduceerd in voorschoolse openbare instellingen. Alleen in het geval van gezamenlijke activiteiten van ouders, leerkrachten en autoriteiten kunnen we deze moeilijke en verantwoordelijke taak aan.
