Å tenke som en mental prosess skyldessosialt knyttet til tale, består i søket etter og oppdagelsen av et fundamentalt nytt. Tenk og snakk er knyttet til hverandre og eksisterer praktisk talt ikke uten den andre.
Tenk er en aktiv prosess sominnebærer behandling, restrukturering, endring av informasjon. Hovedrolle i tenkningsprosessen er tildelt analytisk-syntetisk aktivitet, som representerer dialektisk enhet av to mentale handlinger: Den mentale separasjonen av hele til deler (analyse) og deres forbindelse til nye forbindelser (syntese).
Sammenligning er en annen viktig mental operasjon.Å gjøre sammenligninger av objekter eller fenomener av virkelighet, vi deler dem først i komponentene deres, fremhever individuelle egenskaper og egenskaper, og så sammenligner vi dem med hverandre. Følgende operasjoner i tankeprosessen er abstraksjon og generalisering. Den første (abstraksjonen) er en mental operasjon av mental abstraksjon fra det irrelevante for å bestemme den essensielle kvaliteten, attributtet eller egenskapen. Den andre (generalisering) er en operasjon av tenkning, som består i å bestemme de vanligste egenskapene til objektene som studeres. På grunnlag av generalisering, sammenligning og abstraksjon, samt analyse og syntese blir begreper dannet.
Понятие - это одна из форм мышления, которая Det uttrykker de generelle og viktigste, betydelige egenskapene til objekter. I prosessen med vitenskapelig kunnskap spiller begreper en svært viktig rolle. Konseptet er definert av ord, som igjen understreker hvordan tenkning er relatert og tale.Språk spiller en formidlet rolle i tenkemåten. Språk er et tegn system som er utstyrt med visse betydninger og betydninger. Tenk og tale er sammenkoblet, og dette er en av de betydelige forskjellene mellom menneske og dyr. Tanken forsvinner ikke fordi den er formet og festet i et ord, i skriftlig eller muntlig tale.
Forholdet mellom tanke og tale viser tydelig den sosiohistoriske tenessens tenkning. Kunnskap og prestasjoner av kulturen overføres kun fra generasjon til generasjon på grunn av at de kan løses i ordet.
Учёные установили, что в своем развитии мышление går gjennom konseptuelle og konceptuelle stadier. Preconceptual tenkning er delt inn i visuell effektiv tenkning og visuell-figurativ. Den første typen tenkning er basert på ekte fysisk handling med emnet. Denne arten dominerer hos barn opptil to eller tre år gammel. Hvis det er en annen - visuell-figurativ - arbeider en person ikke bare med objekter, men også med bildene, presenterer objektet og alt som er knyttet til det.
Men hovedtypen er konseptuell, abstrakt,verbal og logisk tenkning, som utvikler seg på grunnlag av språkets middel, som igjen viser sammenhengen mellom tenkning og tale. Hos barn begynner den å danne seg rundt 7 år, som er knyttet til skolegang. Å tenke og snakke, utvikle, har gjensidig innflytelse på hverandre. Grunnlaget for konseptuell, abstrakt tenkning er et konsept som reflekterer de generelle, viktigste og signifikante egenskapene til objekter.
Klassifiseringen av tenkning kan være forskjellig.kjennetegnet. For eksempel, i henhold til graden av deltakelse av bevisst eller underbevisst tankegang, kan tenkning deles inn i logisk og intuitiv. Den logiske er bygget på bevisste, nettformaliserte konseptuelle strukturer, og det intuitive er basert på ubevisste ideer og bilder.
I en situasjon der standard, konvensjonelle metoderProblemløsing fungerer ikke lenger, produktiv, kreativ tenkning kommer inn, noe som gir nye ideer og løsninger. Denne nyheten kan være objektiv (oppdagelse eller oppfinnelse) eller subjektiv, hvis en person i tankegangen oppdager noe for seg selv som allerede er blitt oppdaget før han, men han visste det ikke.
