Często można usłyszeć, że jest taki problem jak integracja w edukacji. Co to jest? Jak to wpływa na nasze życie? Co może nam przynieść w przyszłości?
Informacje ogólne
Integracja w edukacji to nie moda, alepotrzeba szkolenia specjalistów ds. jakości w każdej dziedzinie ludzkiej działalności. Nawet Vladimir Ivanovich Vernadsky powiedział, że wzrost ilości i jakości wiedzy przyczyni się do zacierania granic między różnymi dziedzinami nauki. A ludzie w przyszłości będą się specjalizować w konkretnych problemach. Technologia integracji w edukacji zapewnia zjednoczenie oddzielnych części nauki w integralny kompleks. Co więcej, nie jest to tylko mechaniczne połączenie różnej wiedzy, ale zastosowanie podejścia, w którym są one ze sobą powiązane, a przy rozwiązywaniu pewnych problemów człowiek może działać systematycznie. Pojęcie integracji w edukacji jest raczej niejasne. Wynika to z różnorodności gatunków. Tak więc integrację można sklasyfikować według kierunków, metod, metod, poziomów i technik.
Dlaczego jest to konieczne
Skoncentrujmy się na wyniku tegopolitycy. Integracja w edukacji to mechanizm, który ma na celu rozwój twórczego myślenia ludzi. Ma na celu przyspieszenie intensyfikacji, usystematyzowanie działań edukacyjno-poznawczych oraz opanowanie kultury. Integracja społeczna w edukacji ma na celu nie tylko łączenie różnych dziedzin nauki i wskazywanie punktów stycznych, ale także dawanie ludziom wyobrażenia o tym, że otaczający nas świat jest całością. Sprzyja temu fakt, że podobne podejście stosuje się w odniesieniu do różnych dyscyplin. W ten sposób uczniowie widzą całe środowisko jako całość. Jeśli odchodzisz od tego kierunku rozwoju, integracja zamienia się w powierzchowne stwierdzenie obecności powiązań między podmiotami.
Jakie są korzyści
Rodzaje integracji wEdukacja. Jeśli więc weźmiemy pod uwagę strukturę jako przykład, należy zauważyć, że taki układ może być tylko poziomy. Oznacza to, że początkowo łączy się podobny materiał z kilku przedmiotów akademickich. Następnie jest przekazywana nauczycielowi, który przedstawia informacje. Jednocześnie należy zadbać o to, aby dostępne dane były dostarczane w różnych warunkach. Pozwoli to ocenić skuteczność zastosowanej konstrukcji. Drugim najważniejszym efektem po uzyskaniu pełnego zrozumienia współczesnego świata jest przyspieszenie procesu uczenia się. Daje to znaczną oszczędność czasu.
Struktura
Istnieje kilka etapów integracji,które są poziomo połączone w większe podstawy. Możesz znaleźć niewielkie różnice między różnymi autorami, ale zalecamy zapoznanie się z następującą metodą podziału:
- Integracja tematyczna.W tym przypadku dwa lub trzy przedmioty dotyczą jednego tematu. Można znaleźć alternatywny opis, który ma być poziomem ilustracyjno-opisowym. Ale musisz zrozumieć, że są to tylko pojęcia synonimiczne.
- Problematyczna integracja. W tym przypadku rozumieją, że różne osoby mają do czynienia z tym samym problemem.
- Integracja koncepcyjna. W tym przypadku należy rozumieć, że rozważenie jest przeprowadzane przez kilka podmiotów przy użyciu wszystkich ich metod i środków.
- Integracja teoretyczna. W tym przypadku rozważane jest przenikanie się różnych teorii.
- Integracja dialektyczna.W tym przypadku rozumie się użycie zasad i pojęć, które odnoszą się do różnych obszarów wiedzy. Alternatywnie można znaleźć interpretację zaopatrzenia świata jako całości.
Różnorodność
W praktyce sprawy nie są tak proste, jak w teorii.Są różne nauki o różnych przedmiotach, patrzą na świat z różnych pozycji i używają wielu środków. Dlatego integracja w edukacji nie jest łatwa. Wszystko to powinni robić doświadczeni ludzie. Również dobrzy specjaliści powinni przekazywać wiedzę studentom. I tu pojawia się główny problem integracji w edukacji - brak niezbędnej kadry. Nie trzeba dodawać, że młode pokolenia nauczycieli nie zawsze mają dostatecznie wysoki poziom wykształcenia. Osoba integrująca różne obiekty musi liczyć się z istniejącymi sprzecznościami. Jak dotąd integracja w szkolnictwie zawodowym nie może pochwalić się czymś istotnym. Mimo to można podać kilka przykładów.
Oto jak połączyć technologię informacyjnąi sztuka? Pomogą w tym lekcje grafiki komputerowej! Podobna integracja występuje również w edukacji specjalnej. Zadaniem nauczyciela jest w tym przypadku nauczenie ludzi myślenia we własnych kategoriach, tak aby mogli porównać określone zjawiska i uogólnione wnioski. Umiejętność spojrzenia na coś z nietypowego kąta odgrywa w tym znaczącą rolę. Zgadzam się, przykład z grafiką komputerową był niespodzianką?
Wynik
Wyobraźmy sobie, że prowadzimy integrację w edukacji szkolnej. Oto wynik, do którego możemy dążyć:
- Wiedza musi być systemowa.
- Rozwój zainteresowań poznawczych.
- Tworzenie przekonań i rozwój osobowości.
- Umiejętność podsumowania dostępnych informacji.
Różne podejścia
Istnieje kilka wizji tego, jak wszystko powinno być.Rozważymy kilka opcji organizacji integracji w edukacji. Ponadto uwaga zostanie zwrócona na rozwój sytuacji w kraju i za granicą. Należy zaznaczyć, że wizje rozwijały się dynamicznie i przybierały różne formy i treści. Dlatego bardzo się od siebie różnią. Integracja w tym przypadku jest rozumiana jako jedność celów, treści i zasad. Końcowym rezultatem tych zmian jest ukształtowanie w ludziach nowych, holistycznych systemów umiejętności i wiedzy. Nawiasem mówiąc, kwestia integracji w edukacji pojawiła się po raz pierwszy w czasie, gdy z filozofii zaczęły wyłaniać się pewne dyscypliny. Dzięki zróżnicowaniu powstał problem unifikacji w zdobywaniu wiedzy. W istocie podział na odrębne dyscypliny narusza naturalny związek między zjawiskami a przedmiotami. To właśnie rozwiązuje integracja w edukacji.
Pierwsza próba
Po raz pierwszy I.F. Herbart. W szkoleniu przydzielono im cztery poziomy:
- Przejrzystość.
- Stowarzyszenie.
- System.
- Metoda.
Pierwsze dwa poziomy mają to zapewnićZdobywać wiedzę. Podczas gdy reszta musi nawiązać między nimi połączenie i otworzyć drogę do nowych informacji. Konieczne jest, aby osoba mogła ustalić współzależność wiedzy i na podstawie dotychczasowego doświadczenia uzyskać nowe dane.
Rozwój krajowy
Nie można zignorować Ya.A.Komeński, osoba publiczna i filozof humanista, który jako jeden z pierwszych zdecydował się zbudować system oparty na obiektywnych prawach w zakresie kształcenia i wychowania. Zaproponowano im wzbogacenie świadomości człowieka i zapoznanie go ze zjawiskami i przedmiotami w taki sposób, aby mógł zmysłowo postrzegać świat. To wszystko jest wypracowane w teorii ewolucji Komeńskiego. Broni pozycji, w której skoki nie są charakterystyczne dla osoby, a on rozwija się stopniowo. Według Komeńskiego edukacja perspektywiczna to taka, w której wskazane są wzajemne powiązania wszystkiego na świecie.
Możesz również przytoczyć rozwój K.D. Ushinsky.Nie sposób nie zauważyć roli tej osoby w psychologiczno-pedagogicznym uzasadnieniu dydaktycznego znaczenia związków między badanymi zjawiskami a przedmiotami. Przyczynił się do znaczącej transformacji organizacji w zakresie kształcenia i szkolenia ludzi. Możesz zapoznać się z jego rozwojem, czytając książkę „Człowiek jako przedmiot edukacji”. W nim obecność powiązań interdyscyplinarnych jest traktowana jako część pojedynczego problemu całego systemu uczenia się. Omawia cechy wnoszenia wiedzy do systemu światopoglądowego w miarę jej gromadzenia, relacje między pojęciami, działaniami i ich wynikami, a także zalecenia dotyczące poszerzania i pogłębiania wiedzy ucznia. Wszystko to ma na celu ostatecznie ukształtowanie systemu światopoglądowego.
Wdrożenie w praktyce
Coś zdalnie podobnego zostało po raz pierwszy zastosowane wWielka Brytania na początku XX wieku. Następnie powstały specjalne kursy kooperacyjne, których zadaniem było integrowanie wiedzy zawodowej i praktycznej aktywności. Pierwsze doświadczenia na terytorium Rosji uzyskano w latach dwudziestych ubiegłego wieku. W rosyjskiej pedagogice tacy naukowcy jak N.V. Bunakov, V. Ya. Stoyunin, B.G. Ananiev i V.I. Vodovozov i wielu innych. W tym momencie upadł rozwój pedagogiki Związku Radzieckiego. Powstały podwaliny szkoły: zrozumienie systemu i logiki przedmiotu wraz z powiązaniami. Wiedza powinna być wzajemnie wykorzystywana, eliminować powielanie materiału, tworzyć integralny system poglądów - wszystko to zostało właśnie ustalone. Progresywne poglądy nauczycieli znalazły odzwierciedlenie w nowym podejściu do konstruowania programów nauczania i planów. Jej ważnym elementem było nawiązanie relacji między życiem a szkołą. Ze względu na szeroki zakres ten sposób działania zyskał miano podejścia zintegrowanego. Należy również zwrócić uwagę na znaczenie pedagogiki w latach 30. i 50. ubiegłego wieku. Ale to już wykracza poza zakres artykułu, więc nie będziemy tego rozważać.
Nowoczesna scena
Teraz, jak wiesz, naprawdę lubią się reformowaćnie można zatem powiedzieć, że jest to to samo, co w okresie sowieckim. Chociaż kwestia integracji wciąż poświęca się sporo uwagi. To prawda, że dotyczy to tylko szkół średnich i wyższych. W ten sposób, zgodnie z przyjętymi standardami, uzyskuje się jedność kształcenia ogólnego, zawodowego i politechnicznego. Podejścia integracyjne umożliwiają powiązanie aspiracji zawodowych i osobistych uczniów, aby pomóc im w formowaniu i kształceniu specjalistów. Podsumowując powyższe, można zauważyć, że choć obecny stan rzeczy nie jest idealny, to wciąż pozwala na szkolenie osób, które są gotowe do życia i pracy w społeczeństwie i dla jego dobra. Najważniejsze jest stworzenie integralnego systemu wiedzy i światopoglądu, aby człowiek mógł określać własne interesy, realizować je i jednocześnie działać na rzecz dobra społeczeństwa. Tutaj integracja w edukacji odgrywa główną rolę.
