Wymagania federalne (FGT)Program edukacyjny realizowany w placówce przedszkolnej jest zalecany do organizowania i prowadzenia różnych zajęć z dziećmi, podczas których można realizować cele edukacyjne: gry, zajęcia projektowe, scenografia, dyskusja, obserwacja i inne. Zintegrowane zajęcia jako jedna z form wspólnej aktywności nauczyciela i uczniów pozwalają nam jednocześnie rozwiązywać problemy kilku obszarów edukacyjnych.
Zasada integracji pozwala organizować zajęcia wychowania fizycznego, aby dzieci mogły:
- asymilację wyniku do 10 i odwrotnie, stosując podział na grupy po 10 osób, wykonując jedno ćwiczenie 10 razy lub przenosząc pociski z jednego koszyka do drugiego podczas zawodów;
- kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania, kiedyćwiczenia na ścianie sportowej, podczas gier na świeżym powietrzu, podczas zapamiętywania i spełniania zasad gry dnia sportowego lub podczas jazdy na łyżwach, nartach;
- poprawa umiejętności siły roboczej podczas czyszczenia i ustawiania sprzętu sportowego w hali lub na boisku sportowym;
- powtórz wątki znanych opowieści i dzieł, jak na podstawie ich motywów można opracować lekcję;
- Kultywowanie ideałów estetycznych opartych na projekcie siłowni, wyglądzie dzieci i wychowawców, a także wykorzystaniu nowoczesnego sprzętu i akcesoriów do prowadzenia zajęć.
Zintegrowane klasy mają zwyklekilka bramek. Główny, dominujący cel dotyczy głównej działalności, której lekcja jest poświęcona, a reszta ma drugorzędne znaczenie. Tak więc zintegrowane zajęcia z rozwoju mowy mogą być ukierunkowane na rozwój umiejętności dzieci w tworzeniu historii z obrazu, a ponadto na zapoznanie się z ich rodzimą naturą; doskonalić umiejętności aplikacji przy użyciu jesiennych liści; ćwiczyć ruchy podczas biegania i chodzenia podczas wychowania fizycznego.
Zintegrowana lekcja w przedszkolu możezjednoczyć działalność kilku specjalistów: instruktora wychowania fizycznego, dyrektora muzycznego, nauczyciela języka obcego. To zależy od celów lekcji i możliwości przedszkola. Jeśli przedszkole, oprócz wychowywania dzieci, wykonuje prace poprawiające zdrowie w celu skorygowania jakichkolwiek chorób, wówczas w strukturze lekcji można zastosować ćwiczenia oddechowe, masaż własny lub korekcję wzroku.
Im młodsze dzieci, tym bardziej w trakcie ichEdukacja wykorzystuje zintegrowane klasy, które są podobne do interakcji w grze i obejmują dobrowolny udział dzieci w zajęciach. Nauczyciel rozpoczyna pewną aktywność z kilkorgiem dzieci, a reszta dołącza do nich na podstawie powstałych zainteresowań. W ten sposób organizowane są zajęcia z aktywności wizualnej, modelowania, muzyki i projektowania.
Najczęściej dzieci nawet nie zauważają, że nauczycielorganizuje zajęcia zintegrowane, as umiejętności, które mają być rozwijane u dzieci, są ulepszane we wszystkich rodzajach zajęć. Można zorganizować dzień tematyczny, w którym dzieci poznają warzywa, spróbują je, rysują, przeglądają albumy, zbierają w ogrodzie, liczą na karty. Integracja pozwala każdemu dziecku uzyskać wiedzę w formie, która jest dla niego najbardziej akceptowalna. Nauczyciel analizuje, ile udało się zrealizować cele, i planuje następny dzień tematyczny, biorąc pod uwagę to, co było możliwe, a czego nie udało się opanować.
Nauczyciel, celowo stosując zintegrowane podejście, przyczynia się do tego, że dzieci uczą się bardziej efektywnie.
