As atividades do projeto na escola primária já estãohá muito tempo não é uma inovação no sistema educacional mundial, porém, em nosso país, o uso desse método foi iniciado há pouco tempo. Hoje, a relevância deste método de ensino é explicada e associada ao fato de que o sistema educacional moderno existente na Rússia, dando habilidades e conhecimento aos alunos, não implica sua síntese e aplicação na prática.
As atividades do projeto dos alunos mais jovens podempara obter uma aplicação efetiva sem substituir o sistema educacional existente, mas expandindo-o e complementando-o organicamente. As atividades de projeto na escola envolvem a construção de um conjunto de projetos inter-relacionados com base no currículo, que estão associados à implementação da solução de determinados problemas da vida prática.
Assim, para a execução de cada projetoo aluno precisará resolver uma série de tarefas inter-relacionadas que estão diretamente relacionadas à vida real. Ao mesmo tempo, o aluno deve ser capaz de coordenar seus esforços e os esforços de outras pessoas. Para realizar tarefas específicas e realizar o trabalho, a criança precisará adquirir ela mesma os conhecimentos necessários, o que só contribuirá para sua assimilação.
Atividades de projeto na escola primáriacontribui de forma eficaz para o desenvolvimento diversificado da criança, a sua formação e educação, bem como o desenvolvimento de capacidades criativas e de adaptação às condições socioeconómicas de existência. Os escolares desenvolvem motivações cognitivas para a aprendizagem, uma vez que vêem os resultados finais de suas atividades, o que os eleva na compreensão de si mesmos e desperta o desejo de aprimorar suas habilidades, conhecimentos e qualidades pessoais.
As atividades do projeto na escola primária formam as seguintes habilidades nas crianças:
- determinar o objetivo final da atividade, realizar o seu planejamento, correlacionar os objetivos finais e intermediários com os resultados da atividade e controlá-los;
- realizar o desenvolvimento de operações mentais, estabelecidas pela composição da atividade de projeto;
- realizar experimentos e observações. Construa objetos e modelos simples do mundo circundante para consideração.
Para implementar todo o programaatividades da tarefa de desenvolvimento da criança, é necessário pensar claramente sobre os temas dos projetos. O material do assunto fornecido deve ter uma relação lógica razoável e consistência. Nesse caso, a organização da atividade cognitiva educacional das crianças deve ser construída de forma a refletir a lógica da atividade científica. Esse trabalho prepara as crianças para um estudo mais profundo das ciências. Consequentemente, é de particular importância equipar os alunos com o método do conhecimento científico. Ao mesmo tempo, não se deve esquecer que as atividades dos alunos devem ser independentes.
Vamos dar um pequeno exemplo para maior clareza.compreensão da estrutura das atividades do projeto. O professor informa a turma sobre o tema do projeto - “A variedade de cogumelos”, sobre o qual se propõe a realização de um livro para crianças. Em seguida, os alunos discutem que tipo de livro gostariam de fazer, como organizá-lo, o que incluir no conteúdo. Em seguida, cada aluno assume a tarefa - encontrar e trazer informações sobre um certo tipo de cogumelo e fazer o design do material. No dia seguinte, os alunos compartilham as informações que receberam e são divididos em grupos que vão cuidar da concepção do livro, escrever um artigo introdutório, traçar as regras do catador de cogumelos e pensar na apresentação do projeto. Depois de concluídas as tarefas de grupo, os resultados dos trabalhos são discutidos por toda a turma, o professor avalia o trabalho de cada um dos alunos. No último dia, é realizada a apresentação do projeto aos alunos do ensino básico de forma a chamar a atenção do público para o projeto.
Esse trabalho tem um efeito benéfico no desenvolvimento das crianças, portanto, as atividades do projeto na escola primária devem se tornar uma parte obrigatória do processo educacional.
