Uma lição é a principal forma de organização dos estudos na escola. Existem vários tipos de lições que diferem em seus objetivos e, consequentemente, em estrutura.
A estrutura de uma lição é um conjunto de opções de interação entre os elementos individuais de uma lição que ocorre durante o treinamento e fornece ação direcionada para ela.
Os seguintes tipos de lições são distinguidos:
1) lições em que os alunos aprendem novos conhecimentos, acumulam material factual;
2) as lições em que ocorre a formação e aprimoramento de habilidades e habilidades;
3) lições de sistematização e generalização do material estudado;
4) lições em que os alunos repetem e consolidam seus conhecimentos;
5) controle e verificação;
6) combinados.
A estrutura da lição depende de sua finalidade.condução, o conteúdo do material planejado para ser estudado, os meios, métodos e métodos de ensino cuja utilização está prevista, desde a preparação dos alunos e do potencial criativo do professor.
A estrutura padrão da lição é a seguinte:
1. Momento organizacional.
2. Verificando a lição de casa.
3. Uma pesquisa com os alunos sobre o material aprovado.
4. Apresentação de novo material.
5. Consolidação da informação recebida.
6. Gravando trabalhos de casa.
7. Resumindo a lição.
Os tipos e a estrutura das lições são planejados pessoalmente.professores que irão conduzi-los. O professor é uma pessoa criativa e intelectual independente. Um dos principais requisitos que ele deve atender é amor e respeito pelos alunos, fé na singularidade de cada um deles. Bem, é claro, todo professor deve conhecer o assunto que ele ensina, estar interessado nele e amá-lo, tentar aprender mais sobre ele.
Todos os tipos de lições e sua estrutura devemproporcionar um momento organizacional, caracterizado pela prontidão externa e interna das crianças para conduzir a lição: verificar a lição de casa, as habilidades e os conhecimentos dos alunos, em preparação para considerar um novo tópico. Você precisa ser capaz de definir corretamente o objetivo da lição na frente das crianças, organizá-lo de forma que os alunos tenham tempo suficiente não apenas para perceber, mas também para compreender as informações recebidas, para realizar um teste inicial de compreensão dos novos conhecimentos declarados.
Por exemplo, uma lição no estudo de novo material tem a seguinte estrutura:
1. Momento organizacional.
2. Familiarização inicial com o novo material, dadas as leis desse processo e o nível de atividade mental dos alunos.
2. Instalação clara do que exatamente precisa ser lembrado.
3. A motivação para lembrar e armazenar mais material na memória por um longo tempo.
4. Atualização de técnicas para facilitar a memorização (agrupamento semântico, uso de materiais de apoio).
5. Consolidação inicial do conhecimento através da repetição direta e conclusões parciais sob a orientação de um professor.
6. Controle de qualidade da memorização primária.
7.Realização de repetições sistemáticas regulares em intervalos de tempo curtos e longos, com diferentes requisitos para a reprodução, incluindo a resolução de tarefas diferenciadas.
8. O uso constante de habilidades e conhecimentos adquiridos para obter novos, bem como sua repetição interna.
9. Sempre que possível, o uso de materiais de referência para memorização, controle e avaliações regulares dos resultados da memorização.
10. Gravando trabalhos de casa.
11. Resumindo a lição.
A estrutura da lição, sua construção adequada éuma das principais ferramentas das quais depende o volume e a qualidade do conhecimento com o qual a criança sai da instituição. Todos os seus elementos atuam como tarefas práticas que exigem sua solução pelo professor em um grau ou outro na preparação e condução da lição.
