Prvé tri roky v inštitúcii súdôležitá etapa v nezávislom živote každého dieťaťa. Prvým ročníkom základnej školy je obdobie, keď sa dieťa raduje z úspechu, dostane príležitosť stať sa aktívnym účastníkom vzdelávacieho procesu. Začína si byť vedomý svojho konania, hodnotiť svoje konanie, predpovedať, robiť rozhodnutia, vyjadrovať svoj názor. A s pomocou učiteľov, každé dieťa, s malými, ale sebavedomými krokmi, ide do pravdy.
Základné triedy, a to prvá a druhá, majúnehodnotiaci systém. To umožňuje dieťaťu získať sebadôveru a stať sa sebakritickým. Študent môže v budúcnosti prežiť odvážnejší život, vyhnúť sa chybám, ale aj keď ich urobí, potom vďaka sebakritike nestratí srdce, pokúsi sa ich napraviť. Učitelia sú si istí, že takýto systém klasifikácie je efektívnejší, pretože nie je možné vytvoriť a rozvíjať osobnosť malého človeka bez toho, aby sa uznali jeho úspechy, úspechy a dobré výsledky.
V súčasnosti takmer na všetkých školáchUskutočňuje sa program „Predchádzanie maladaptácii budúcich prvákov“. V tejto fáze sa dieťa začína stretávať s budúcimi učiteľmi, komunikuje s psychológom, logopédom, lekárom atď. Je možné zistiť, ako sa bude budúci študent vyvíjať. Špecialisti odhaľujú jeho individuálne schopnosti, prispôsobujú ho škole. To následne robí proces učenia v škole bezbolestným. Učenie sa začína v máji a začiatkom školského roka sú chlapci už oboznámení s učiteľmi, lekármi a navzájom.
Účel normy federálneho štátu(GEF) je smer dieťaťa k osobnému rozvoju, identifikácii jeho schopností, rozvoju osobnosti v procese učenia. Existujú tri hlavné požiadavky na vzdelávací proces:
Nový GEF sa líši od starého v tom skoršomdôraz bol kladený na rozvíjanie vlastností dieťaťa, vnucovanie lásky k vlasti, úctu k rodine, spoločnosti atď. a moderný GEF vám umožňuje sústrediť sa na osobný rozvoj. Systém odmieta tradičné výsledky, ako sú vedomosti a zručnosti. Teraz je základná požiadavka zameraná na osobné kvality.
Pretože v Rusku neexistuje jediné vzdelanieštandard, každá škola, dokonca v každej triede, má svoj vlastný študijný plán. Niektorí pracujú s učebnými pomôckami, iní s učebnicami. Každý z vybraných systémov má svoje klady a zápory.
Na druhom stupni je potrebné dieťa rozvíjať apsychologicky. Je potrebné individuálne pristupovať ku každému žiakovi, informovať ho o rozmanitosti sveta, viesť výchovné rozhovory, zapájať ho do triednych a mimoškolských hier, čítania, do rôznych krúžkov, kde rozvíjajú a rozvíjajú svoje aktivity. Na druhom stupni začína dieťa formovať záujmy o konkrétnu činnosť. Niektoré deti majú talent na matematiku a fyziku. Niektorých mužov priťahujú humanitárne subjekty. Pozornosť blízkych, príbuzných a skvelá práca učiteľa pomáhajú identifikovať tieto oblasti.
Obrovský príspevok k rozvoju osobnosti prispievaZákladná škola. Trieda 4 je súhrnom výsledkov prvých troch rokov štúdia. Môžete tiež hovoriť o počiatočnom vnímaní života a spoločnosti ako celku. Tu sa pozorovaním, v intelektuálnej a osobnej sfére odhalí úroveň pripravenosti na prechod na strednú školu. Do formovaného systému vzťahov a sociálneho správania sa dáva charakteristika aj rodičom, ktorí nesú za dieťa určitú zodpovednosť, psychologická charakteristika sa dáva študentovi, jeho pripravenosti prejsť do samostatnejšieho a dospelého života.
Základné triedy, najmä 4. ročník, súzáklad vzdelávania. Na tejto ceste začne malý človek spoznávať sám seba, svet, prostredie. Pre plný rozvoj zohrávajú jeho vzťahy s rovesníkmi dôležitú úlohu. Postoj dieťaťa k svetu, k ľuďom sa do veľkej miery formuje z blaha okolo neho, sebaúcty, pozitívneho pochádzania od ostatných.
Všetky deti sú rôzne.Preto od nich nemožno očakávať rovnaké výsledky. Musia sa však učiť z rovnakého vzdelávacieho systému, počúvať rovnakých učiteľov. Často sa súčasne vyslovuje fráza, že tento študent je schopný, tento nie. Čo je vo svojej podstate nesprávne, pretože v počiatočnej fáze musí škola maximalizovať jedinečné schopnosti dieťaťa.
Základné triedy sú najdôležitejšou etapou v živote každého človekadieťa. Dieťa sa v modernej spoločnosti môže ľahko prispôsobiť, ak nie je zbavené pozornosti učiteľov na základnej škole, ako aj príbuzných a priateľov. Stojí za to si všimnúť medzery vo vzdelaní každého dieťaťa. Je oveľa jednoduchšie vyriešiť problém v počiatočnom štádiu.
