บทเรียนที่ทันสมัยนั้นแตกต่างจากพื้นฐานชั้นเรียนเหล่านั้นใช้เวลา 45 นาทีในโรงเรียนเมื่อ 5-7 ปีก่อน หลักการ "จากครูสู่เด็กนักเรียน" ได้จมลงไปในการให้อภัย ตอนนี้ตัวเอกของบทเรียนคือตัวเด็กเองและ
หลักการของการผลิตความรู้ถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบ:สื่อการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนเพิ่มเติม กล่าวคือ ถ้าก่อนหน้านี้ในบทเรียนเด็ก ๆ เช่นฟองน้ำดูดซึมทุกอย่างตามหน้าที่ครูให้พวกเขาตอนนี้จุดสนใจหลักคือการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนการสอนของความร่วมมือการปฏิเสธการให้คำปรึกษาในลักษณะของการสอนและความแตกต่างอื่น ๆ ส่งผลกระทบต่อข้อกำหนดสำหรับเอกสารประกอบการสอน
วิธีการสรุปบทเรียนที่ทันสมัย
สรุปบทเรียนที่ทันสมัยรวบรวมมาตรฐานบางอย่างได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ ครูมีสิทธิ์ที่จะทำการแก้ไขของตัวเองคอลัมน์เพิ่มเติมและส่วนหัว จำเป็นต้องมีการสังเกตความสัมพันธ์ระหว่างแผนการสอนและปฏิทิน - ใจความ: วันที่ (อนุญาตให้มีความแตกต่างใน 1-3 วันปฏิทิน 1-3 วัน) ธีมประเภทเป้าหมายและภาระงานของบทเรียนที่ดำเนินการและวิธีที่ระบุไว้ในการวางแผนเฉพาะเรื่อง บทสรุปของบทเรียนอาจสั้นและละเอียด โดยย่อรวมถึงวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับสิ่งที่เด็ก ๆ ควรทำเป็นเวลา 45 นาที: คำถามที่พวกเขาจะถูกถามแบบฝึกหัด (รายการ) ที่จะดำเนินการ โดยปกติแล้วครูจะวาดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: คีย์รองรองย่อย ฯลฯ ดังนั้นเมื่อผู้ตรวจสอบใช้บทสรุปของบทเรียนในมือของเขาเขามีความคิดที่ชัดเจนว่าครูกำลังทำบทเรียนเฉพาะสำหรับอะไร สิ่งที่
ต้องการเข้าถึงเมื่อเสร็จสิ้นสิ่งที่เด็กต้องเรียนรู้สิ่งที่ต้องเรียนรู้ทักษะในการพัฒนา ข้อสรุปเพิ่มเติมในแผนเขียนเป็นลายลักษณ์อักษรว่านักเรียนมาถึงปลายแล้วและทำการบ้าน การสรุปบทเรียนโดยละเอียดมักถูกเขียนขึ้นในรูปแบบของตาราง มันระบุเวลาที่ใช้ในแต่ละงานเขียนคำตอบที่คาดหวังของนักเรียนและตัวอย่างของแบบฝึกหัดที่ทำ นอกจากนี้ยังมีการลงนามประเภทของงานวิธีการและเทคนิค ตัวอย่างเช่นงานอิสระที่กระดานดำในกลุ่มแผนภูมิการทำงานกับการ์ดการควบคุมซึ่งกันและกันองค์ประกอบการทดสอบ
คำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรสิ่งนี้ใช้กับทั้งมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคณิตศาสตร์ ดังนั้นบทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ในฐานะที่เป็นเรื่องบังเอิญในเรื่องอื่น ๆ ถูกสร้างขึ้นบนหลักการของลำดับขั้นตอนโดยขั้นตอน โครงสร้างของบทเรียนควรมีอยู่เต็ม อย่างไรก็ตามครูมีสิทธิ์ที่จะดึงความสนใจไปยังขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของบทเรียนเขียนในรายละเอียดเพิ่มเติมและส่วนที่เหลือเป็นตัวเอียง อย่างไรก็ตามเขาสามารถแสดงรายการ
วัสดุตัวอย่างที่ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมเป็นวิธีการเสริมแหล่ง สิ่งสำคัญคือครูมักใช้คอมพิวเตอร์และคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องในกระบวนการศึกษา: ส่งเนื้อหาผ่านการนำเสนอที่ Power Point ใช้ไดอะแกรมไดอะแกรมทำซ้ำภาพเขียนและวิดีโอการฝึกอบรมเป็นภาพประกอบ ตัวอย่างเช่นบทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวจะน่าสนใจยิ่งขึ้นถ้าคุณใส่เนื้อหาวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะ สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นวิดีโอเกี่ยวกับชีวิตของแมลงหรือพืชสัตว์ต่างถิ่นมุมเล็ก ๆ ของโลกและอารยธรรม ไม่ต้องสงสัยชั้นเรียนดังกล่าวจะถูกจัดขึ้นในหนึ่งลมหายใจและจะถูกจดจำโดยเด็ก ๆ เป็นเวลานาน และความรู้ที่ได้รับจากพวกเขาจะแข็งแกร่งมาก
สิ่งที่ไม่ควรเหลือทิ้ง
เมื่อครูคิดแผนการสอนของเขาเขาไม่ควรลืมเกี่ยวกับหลักการสำคัญอื่น - ความสมบูรณ์ กล่าวคือ คลาสไม่ควรมีเพียงแค่การเริ่มต้นอย่างมีเหตุผลโครงสร้างและส่วนหลัก แต่ยังรวมถึงการสิ้นสุดแบบลอจิคัล การสรุปการกำหนดข้อสรุปการระบุสิ่งที่นักเรียนประสบความสำเร็จใน 45 นาทีเป็นช่วงเวลาที่สำคัญด้านระเบียบวิธีจิตวิทยาและองค์กร การให้คะแนนการให้กำลังใจและการตำหนิที่ทำในรูปแบบที่ถูกต้องมีไหวพริบควรเป็นแรงจูงใจสำหรับกระบวนการศึกษาต่อไป และคำอธิบายของการบ้านการวิเคราะห์รายละเอียดของมันก็รวมอยู่ในส่วนสุดท้ายของบทเรียน
