Pratik öğretim yöntemlerigerçeklik bilgisi, beceri ve yeteneklerin oluşumu, bilginin derinleştirilmesi. Kullanımları sırasında aşağıdaki teknikler kullanılır: ödevin planlanması, ödevin belirlenmesi, operasyonel teşvikler, izleme ve düzenleme, sonuçların analiz edilmesi, eksikliklerin nedenlerinin belirlenmesi. Pratik öğretim yöntemleri, özellikle görsel ve sözel öğretim metotları olmaksızın kullanılamaz.
Pratik öğretim yöntemleri şöyledir: alıştırma yöntemi, laboratuar çalışması yöntemi, pratik çalışma yöntemi, oyun yöntemi. Onları daha ayrıntılı olarak düşünün.
Pratik öğretim yöntemlerinin özellikleri
egzersizleri
Bu pratik eğitim yöntemi vardıren etkili Bir eylem, bir eylemin organize, planlı ve tekrarlı bir şekilde yürütülmesidir; bunun amacı, bu eylemleri gerçekleştirmek veya kalitesini artırmaktır. Öğrencilerin bu gibi becerileri ustaca kullanabilmeleri için egzersizleri düzgün bir şekilde organize etmek gereklidir.
Egzersizler üç tiptir:
· Özel - Bu eylem, eylem ve eğitim becerilerinin oluşumunu hedefleyen tekrarlanan bir egzersizdir.
· Türevler özel girdilerdirönceki alıştırmalar. Tekrarlamaya ve dolayısıyla önceden organize edilmiş becerilerin birleştirilmesine katkıda bulunurlar. Türev tekrarı kullanılmazsa, beceri genellikle kaybedilir.
· Yorumlanan alıştırmalar.çalışanlar, eğitim sürecini ve aynı zamanda görevlerin bilinçli performansını arttırmak için. Başka bir deyişle, öğrenciler ve öğretmen yapılan eylemleri yorumladı, sonuç olarak, ikincisi daha iyi anlaşıldı ve hatırlandı.
Alıştırmalar da sözlü ve yazılı olarak ayrılır.Sözlü alıştırmalar çoğunlukla öğrenme sürecinde kullanılır ve en önemlisi amaç, okuma, anlatım, görevlerin mantıksal sunumunu, kültürünü ve tekniğini ustalaştırmaktır. Yazma alıştırmaları da öğrenmenin önemli bir bileşenidir. Bunlar dilbilgisel, üslup ve imla dikteleri, özetler, kompozisyonlar, deneylerin açıklamaları, vb. Gerekli becerileri oluşturmaya ve geliştirmeye yardımcı olurlar. Egzersizin etkililiği, tüm eylemlerin doğru olarak uygulanması, öğrencinin faaliyetin kalitesini iyileştirme konusundaki bilinçli arzusu, eylemin gerçekleştirilmesi gereken koşulların kontrolü ve bilinçli olarak değerlendirilmesi, elde edilen sonuçların değerlendirilmesi, zaman içinde alıştırmaların tekrarlarının dağıtılması gibi gereksinimlerle belirlenir.
Laboratuvar yöntemi
Kendi kendini uygulamaya dayanırÖğrenciler tarafından çalışmalar ve deneyler. Çoğu zaman kimya, biyoloji, fizik gibi konuların çalışmasında kullanılır. Laboratuvar metodu hem bireysel hem de gruplar halinde gerçekleştirilebilir. En problemli laboratuvar yöntemi en etkili yöntem olarak kabul edilmektedir çünkü uygulama sırasında bir hipotez ilerlemiş, kursu özetlenmiş ve gerekli araç ve gereçler öğrenciler tarafından doğrudan seçilmiştir.
Pratik yöntem
Uygulamalı öğretim yöntemleriLaboratuar ve pratik, çok benzer, ancak pratikte öğrencilerin sahip oldukları bilgiyi uygulamaya koymaları için laboratuvardan farklıdır. Teorik bilgileri uygulamaya koyma yeteneği ön plana çıkmaktadır. Pratik yöntem bilgi ve becerilerin derinleşmesine katkıda bulunur, düzeltme ve kontrol problemlerini çözme kalitesini geliştirir, bilişsel aktiviteyi teşvik eder.
Pratik yöntemde, aşağıdaki aşamalar ayırt edilir: ilk önce öğretmen öğrencilere teoriyi tanıtır, sonra brifing, test (örneğin, nasıl yapılacağı), işin yürütülmesi ve daha sonra kontrol gelir.
Bilişsel oyunlar
Burada, yaratılan durumları aklımızda tutuyoruz.tamamen gerçeği simüle et. Öğrencilerin asıl görevi bu durumdan bir çıkış yolu bulmaktır. Bilişsel oyunlar bilişsel süreci teşvik etmeye yardımcı olur. Son zamanlarda, simülasyon oyunları, öğrenciler belirli nitelikleri çoğaltmak zorunda kaldıklarında popülerdir. Fikir üretme ve dramatizasyon gibi bu tür oyun yöntemleri en çok kullanılır. Nesil beyin fırtınası oturumu gibi bir şey olarak anlaşılır, bu sırada öğrencilerin söz konusu sorunun nasıl çözüleceği konusundaki fikirlerini paylaşır (üretir). Dramatizasyon yöntemi çeşitli biçimlerde olabilir. Örneğin, daha önce hazırlanmış bir tiyatro performansı, vb. Diyalog rolünü oynayabilir. Bilişsel oyunların bir dereceye kadar eğitim sürecine giderek daha çok dahil olan geleneksel olmayan öğretim yöntemleri olduğu belirtilmelidir.
