"الفذ الثالث عشر من هرقل". اسكندر F.A.

كان "الفذ الثالث عشر من هرقل" بواسطة اسكندر وبعض القصص الأخرى عن الطفولة أصبحت بداية نثره. كل هذه الأعمال صغيرة ولمسها. لكن الأسئلة الأخلاقية التي أثيرت فيها بعيدة عن أن تكون طفولية.

تتعامل القصص مع مفاهيم الغدر والشرف والشرف والجبن والكرامة والخيانة. إن النداء إلى الطفولة لا يجعلها أقل أهمية ، بل يجعلها أقرب إلى القارئ.

الطابع التربوي للقصة

وفي هذا العمل الصغير يبقى المؤلفصحيح في نفسه. من البداية إلى الخط الأخير ، تتخلله النكتة. لكن ، على الرغم من المزاج البهيج ، فإن القصة "عمل إسكندر الثالث عشر الفذ من هرقل" هي مفيدة إلى حد ما. إنه يجعل القارئ يفكر في العديد من الأسئلة الجادة والهامة. يجب أن يقرر الجميع بأنفسهم ما هو الإنجاز وكيف يمكن الجمع بين الشجاعة والجبن. يستنتج إسكندر للقارئ أن "الشجاعة الثالثة عشرة من هرقل" تشير إلى أن الشجاعة يمكن أن تكون مختلفة. اتضح أن الشجاعة المعنوية والجسدية لا تتوافق دائمًا مع الشخص. لذا ، إذا امتلكت القوة الجسدية ، فيمكن أن يصبح جبانًا عند حل المشكلات الحيوية.

"الفذ الثالث عشر من هرقل". اسكندر. ملخص: معلم جديد

اليونانية حسب الجنسية Harlampi Diogenovichظهرت في المدرسة في 1 سبتمبر. قبل ذلك ، لم يسمع به أحد. كان يدرس الحساب، وكان، على النقيض من المفهوم التقليدي للعلماء الرياضيات، وهو رجل دقيق والتي تم جمعها. في الدروس Kharlampy Diogenovicha دائما الصمت المثالي، وقال انه لم يرفع صوته، أبدا بالتهديد، وبالتالي تمكن من الحفاظ على فئة كاملة في اليدين.

"الفذ الثالث عشر من هرقل". اسكندر. ملخص: القضية مع الشخصية الرئيسية

لا أحد لديه امتيازات قبل HarlampyDiogenovichem. لم يهرب من مصير وجوده في موقف مضحك والشخصية الرئيسية. بمجرد أنه لم يكمل المهمة للمنزل. لم يتفق حل المشكلة على الإطلاق مع الإجابة. درس الصبي على النوبة الثانية وجاء قبل ساعة من بداية الدرس.

عندما اتضح أن زميل الدراسة لم يقررالمهمة ، هدأ أخيرا. انقسم الطلاب إلى فرق وذهبت للعب كرة القدم في الملعب. بالفعل في الصف ، قال الطالب المتميز ساخاروف أنه قد حل المشكلة ، وقد تلاقت الإجابة. ظهر Kharlampy Diogenovich عند الباب وانتقل إلى مكانه. لاحظ بطل الرواية أن حتى جاره على المنضدة ، الهدوء أدولف كوماروف (الذي أطلق على نفسه اسم عليك ، بحيث لم يقارنه أحد بهتلر ، كما كانت هناك حرب) حل هذه المشكلة.

فاضل اسكندر: "الفذ الثالث عشر من هرقل". ملخص: "إنقاذ" التطعيم

نظرت الممرضة ، كانت تبحث عن 5 "A" ، وحصلت في 5 "ب". تطوَّر البطل لإظهار مكان الأطفال ، الذين يحتاجون إلى التطعيم ضد التيفوس. على الطريق ، أخبر الطبيب أنه بعد هذا الدرس يذهب فصلهم بشكل منظم إلى رحلة إلى متحف التقاليد المحلية. يعودون إلى 5 "ب". هناك ، في لوحة شوريك Avdeenko بالفعل كتب ثلاثة إجراءات لهذه المهمة ، ولكن لا يمكن تفسير القرار. قامت الممرضة بتحصين جميع الطلاب ، لكن الدرس لم ينته هناك. وقال Kharlampy Diogenovich أنه في هذه الفئة كان هناك رجل قرر التفوق على هرقل وأداء آخر الفذ ، الثالث عشر. بعد هذه الكلمات دعا إلى اللوحة الشخصية الرئيسية وطلب توضيح حل المشكلة. لكن الصبي ، حتى من خلال ما كان على متن الطائرة ، لم يستطع معرفة أين يبدأ. بالطبع ، حصل على علامة سيئة ، ولكن من تلك اللحظة بدأت في التعامل مع واجبه المنزلي على محمل الجد. كما أنه فهم طريقة المعلم: لتهدئة نفوس الأطفال بالضحك ، لتعليمهم أن يعاملوا أنفسهم بروح الدعابة.