Kuinka johtaa integroituja luokkia lastentarhan ensimmäisessä junioriryhmässä?

Сегодня мы с вами говорим о занятиях в детском puutarha. Integroitujen luokkien johtaminen ensimmäisessä junioriryhmässä on melko yksinkertaista. Älä pelkää vaatimuksia, etenkin koska esiopetuksen vaatimukset eivät edellytä opettajalta mitään erityistä. Ja luokkia johtaessa on paljon parempi keskittyä vaatimuksiin, joita lapsille asetetaan kouluun.

Yleiset vaatimukset

Liittovaltion ja osavaltioiden koulutusstandardien mukaan luokkien johtamiselle ei ole erityisiä vaatimuksia. Suurimmaksi osaksi ne ovat luonteeltaan neuvoa-antavia.

• Opettajan ja opiskelijan vuorovaikutus.Tämä edellyttää jatkuvaa yhteyttä lapsen ja esikoululaitoksen työntekijän välillä. Et voi antaa lapsille tehtävää (esimerkiksi tehdä käsityö muovailusta) ja lähteä katsomaan suosikkisarjaasi televisiosta. Luovaa prosessia on hallittava.
• Suurimman osan harjoittelusta tulisi tapahtua pelissämuodossa. On selvää, että tällaiseen toimintaan on valmistauduttava etukäteen, ja päiväkodin henkilökunnalla on pieni palkka viettää myös kotiaikaa tapahtumien järjestämiseen, mutta ainakin toisinaan järjestää seikkailu lapsille.
• Sukupuoleen perustuva lähestymistapa.Edistää lasten sukupuolten tasa-arvoa. Jos poikien on tehtävä fyysisiä harjoituksia, niin myös naispuolinen opiskelijoiden puoli, jos sinä miehität tytöt käsityöllä, laita pojat samaan työhön.
• Monipuolisuus.Lasten kehityksen tulisi olla kattavaa, jotta heillä olisi koulun valmistuttua ajatus erilaisista elämänalueista ja he voisivat itsenäisesti valita kiinnostavan tien. Ensimmäisessä nuoremmassa ryhmässä tarvitaan integroituja luokkia. Olipa kyseessä taiteilija, rakentaja, liikemies tai sähköasentaja.
• Ykseys.Kaikilla esiopetuksen suorittaneilla opiskelijoilla on oltava samat taidot. Opettaja ei voi opettaa vain muutamia valikoituja subjektiivisen mielipiteen ohjaamana. Kaikilla tulisi olla yhtäläiset mahdollisuudet päästä kouluun.

suunnitelma

Jos sinun on suoritettava integroituluokkiin ensimmäisessä nuoremmassa ryhmässä, olisi parasta laatia alustava luonnossuunnitelma. Onneksi kukaan ei vaadi sinulta jäykkää ja selvää muotoa, kuten armeijassa. Mutta on useita asioita, jotka sinun pitäisi ilmoittaa siinä enemmän muistutukseksi itsellesi. Kaikissa suunnitelmissa tulisi olla seuraavat kohdat.

• Tavoitteet. Aseta itsellesi tietty tavoite siitä, mitä aiot saavuttaa tällä toiminnalla.
• Keksi lapsille motivaatiota. Heidän on oltava motivoituneita suorittamaan tehtävä.
• Tehtävän suorittaminen.
• Pelin muoto. Ensimmäisen junioriryhmän integroidut luokat tulisi suorittaa vain tällä tavalla. Selvitä, kuinka leikkiä tiedoilla, joita yrität välittää lapsille.
• Alarivi. Kuinka näyttää lapsille, että peli on ohi? Kyky häiritä ja ohjata huomiota on sinänsä yksi opettajan perusominaisuuksista.

Liittovaltion koulutusstandardi

Tämä standardi luotiin määrittelemään peruskoulutuksen vaatimukset, joten se asettaa itselleen tavoitteet.

• Systeeminen / aktiivinen lähestymistapa. Kaikkea tulisi tutkia tiukassa järjestyksessä ja vahvistaa käytännössä.
• Moraalisen ja fyysisen terveyden vahvistaminen.
• Lasten itsensä oppimiskyvyn parantaminen.
• Jokaisen lapsen yksilölliset ominaisuudet otetaan huomioon.
• Viestintätaitojen kehittäminen.
• Lapset ja aikuiset opiskelevat yhdessä.
• Riippumattomuus.
• Tuloksena tulisi olla henkilökohtaisten ja aineellisten ominaisuuksien lisääntyminen.

Siksi on huomattava, että liittovaltion koulutusstandardien mukaan ensimmäisessä junioriryhmässä ei pidetä integroituja luokkia.

Liittohallituksen vaatimukset

Samalla nämä vaatimukset on tarkoitettu useiden muiden tavoitteiden saavuttamiseen. FGT: n ensimmäisen junioriryhmän integroidut luokat tulisi suorittaa seuraavien periaatteiden mukaisesti:

• Kulttuuri- ja historiallisten arvojen opettaminen.
• Aktiivisuus-henkilökohtainen lähestymistapa.
• Älykkyyden ja fyysisen kulttuurin kehittäminen.
• Halu ja halu oppia esikouluikäisillä lapsilla.
• Lapsen yleisen käyttäytymiskulttuurin muodostuminen.
• Koulutus ei lyö tosiasioita lasten päähän, mutta kehittää ja tukee niitä tieteellisesti.
• Kaikkien opettajan tehtävien yhtenäisyys ja merkitys: koulutus, kehittäminen, koulutus.
• Yhteiset ja itsenäiset tutkimukset.
• Ohjelman hallinnan seurauksena lapsi saa erilaisia ​​ominaisuuksia.

Siten integroidut oppitunnit ensimmäiseenFGT: n nuoremman päiväkodiryhmän kohdalla he pelkistyvät sellaisen persoonallisuuden muodostumiseen, joka sulautuu moderniin yhteiskuntaan ja käyttäytyy kuten kaikki muut, mutta samalla säilyttää yksilöllisyytensä ja erilaisuutensa toisesta.

Mitä valita?

Huolimatta siitä, että FGT ja FGOS ovat kaksiEri ikäluokissa käytettävät erilaiset laatustandardit saattavat käyttää tiettyjä opetusmenetelmiä joissakin päiväkodeissa (erityisesti yksityisissä). Kaikki tietävät maissamme näissä laitoksissa olevien paikkojen jonojen ongelmat, mutta jos sinulla on mahdollisuus valita, mikä on parempi? Mikään arviointi ei voi olla objektiivista. Sinun tarvitsee vain tietää, että ensimmäisen junioriryhmän integroidut oppitunnit, jotka suoritetaan FGT-järjestelmän mukaisesti, tekevät lapsestasi itsenäisen persoonallisuuden, joka sulautuu harmonisesti moderniin yhteiskuntaan. Vaikka liittovaltion koulutusstandardin luokat niin varhaisessa iässä voivat rikkoa lapsesi, ja seurauksena hän menettää kaiken halun oppia, mikä johtaa siihen, että hänestä tulee vain yksi tiili seinässä.

Esimerkki oppitunnista

Mitä on syytä pitää lapset kiireisenä päiväkodissa? Standardit eivät ole tärkeintä. Itse prosessilla on ratkaiseva rooli integroiduissa oppitunneissa. Katsotaanpa tilannetta silmiinpistävällä esimerkillä.

Ensimmäinen nuorin ryhmä on vielä melko lapsia.He vain oppivat laskemaan, kirjoittamaan, tutkimaan ympäröivää maailmaa. Eikä vain integroidut oppitunnit auta heitä. Voit aloittaa esimerkiksi yhdistämällä matematiikan, venäjän kielen ja ympäröivän maailman. Osta erityinen aakkoset esikoululaisille. Hänet kuvataan suurella Whatman-paperilla, sen vieressä on kauniita kuvia eläimistä, puista ja muista esineistä, jotka ympäröivät meitä. Lisäksi esimerkiksi elefanttien lukumäärä lähellä C-kirjainta, pentujen lähellä K-kirjainta (ja niin edelleen) on erilainen. Aloita nyt aakkosten oppiminen pikkulasten kanssa ja kysy, kuka näkyy kuvassa, ja myös kuinka paljon. Vaikeuksia syntyy - apua. Käymällä läpi koko aakkoset autat lapsia tottumaan laskemiseen. Lisäksi lapset oppivat kutsumaan ympärillämme olevia asioita oikeilla nimillä, harjoittamaan heikkoa puhettaan sekä kehittämään luku- ja venäjänkielitaitoa. Tämä lähestymistapa (matematiikan, ympäristön ja puheen kehityksen yhdistäminen) on erittäin suosittu. Yleensä opettajat lukevat satuja lasten kanssa ja pyytävät lapsia kuvailemalla kuvaamaan kuvaa, joka tapahtuu, ja laskemaan kaiken, mikä kuvassa näkyy.