Чтение в школе – это не столько предмет изучения, kuinka paljon on oppimisväline kaikille muille opetussuunnitelman aiheille. Siksi yksi peruskoulun opettajien päätehtävistä on opettaa lapsia tietoisesti, sujuvasti, lukea oikein, työskennellä tekstin kanssa ja kehittää itsenäisen kirjojen lukemisen tarvetta.
Lukutaito sisältää lukemisen teknisen ja semanttisen puolen.
Lukutekniikka koostuu seuraavista komponenteista:tapa, oikeellisuus ja vauhti. Semanttinen puoli sisältää: ilmaisun ja ymmärryksen. Yksi peruskoulun kiireellisistä ongelmista on kaikkien peruslukemisparametrien muodostumisen tason arvioinnin ja hallinnan ongelma.
Lukemistekniikka: Varmennusolosuhteet ala-luokissa
1. Lapsen lukutekniikan todentamisen toteuttaminen rauhallisessa ja tutussa ympäristössä.
2. Tässä tapauksessa lapsen tulisi istua pöydän ääressä puolitoisen tai kahden metrin päässä tarkastajasta.
3. Lapsen tulisi lukea muutama ensimmäinen virke tai kolme tai neljä tekstiriviä ajasta riippumatta. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden "lukea" teksti.
4. Tekstivaatimukset:
- käsittämättömien, tuntemattomien sanojen puute
- opiskelijoiden saatavilla oleva sisältö
- kirjasin, joka vastaa alaluokkien oppikirjojen kirjasinta.
5.Määritettäessä minuutissa luettavien sanojen määrää konjunktioita, preposiittejä, riviltä riviin siirrettyjä sanan osia, yli 3 - 4 kirjainta yhdysmerkin kautta kirjoitetun sanan osia pidetään ”erillisinä sanoina”. Esimerkiksi ”hiljaa-hiljaa” tulisi laskea kahdeksi eri sanana ja “tulilintu” yhdeksi, koska sanan ensimmäisessä osassa on vain 3 kirjainta.
6.Luetun tekstin sisällön ymmärtämisen tarkistaminen suoritetaan 2-3 kysymykselle. Näitä tarkoituksia varten ei pitäisi pyytää kertomaan tekstiä uudelleen, koska kertominen on osoitus opiskelijan kytketyn puheen kehityksestä eikä lukutaitoista.
Virallisen ohjelmistovaatimuksen mukaanEnsimmäisten luokkijoiden tulisi lukea 25–30 sanaa minuutissa. Ja vuoden loppuun mennessä heidän olisi pitänyt hallita opetusohjelman sujuva lukeminen ilman virheitä, ts. ilman korvauksia, puutteita, sanojen, tavujen ja kirjainten toistoja oikein korostettuna. Samalla opiskelijoiden tulee lukea lyhyitä sanoja kokonaisuudessaan ja pitkiä sanoja. Lisäksi lukemisen jälkeen sinun on arvioitava ymmärrystä siitä, mitä olet lukenut aiheista.
Lukemistekniikka (luokka 2).
Toiset tiehöylät ohjelman mukaan lopussa40 sanaa tulisi lukea vuoden ensimmäisellä puoliskolla ja 50 sanaa minuutissa lukuvuoden lopussa. Arviointikriteerit ovat samat: oikeellisuus, ymmärrys, ilmaisu. Tapa lukea teksti on kokonaisin sanoin. Sana, joka koostuu vähintään neljästä tai viidestä tavasta, voidaan lukea tavuista.
3. luokan oppilaiden tulee lukea 60 sanaa ensimmäisen vuosipuoliskon lopussa ja 75 sanaa minuutissa lukuvuoden lopussa. Arviointiperusteet ovat samat. Tapa lukea teksti on kokonaisin sanoin.
Lukemistekniikka (4. luokka).
Neljännen luokan oppilaiden tulee ohjelman mukaan lukea 70–80 sanaa vuoden alkupuoliskon lopussa ja 85–95 sanaa minuutissa lukuvuoden lopussa.
Lukutekniikkaa parannetaan luokasta luokkaan. Jotta tästä prosessista tulisi mielenkiintoinen ja tehokas, opettajien ja vanhempien on käytettävä erilaisia harjoituksia.
