L'histoire du développement des peuples, des nations et des civilisationsprouve que surmonter la complexité du monde et son développement est basé sur la spiritualité et la foi. Il convient d'attirer l'attention sur le fait qu'au stade actuel de développement de la société parmi les scientifiques, il existe une attitude ambiguë à l'égard de l'idéal éducatif et du contenu du thème spirituel et moral. L'éducation spirituelle et morale des écoliers devrait façonner la personnalité de l'enfant sur les principes de la morale chrétienne, inculquer à la jeune génération un amour profond pour son peuple, sa culture, son dévouement à sa patrie, contribuer à l'établissement d'un haut professionnalisme de la personnalité et ainsi remplir l'idéal moderne de l'éducation avec une signification hautement spirituelle.
La pratique parentale à l'école prouve queaucun système pédagogique, aucun enseignement moral moral ne peut remplacer l'influence personnelle d'une personne sur une personne, l'influence d'un enseignant sur un élève. Le sort de la future nation est toujours déterminé par l'importance de l'intelligentsia, qui tient entre ses mains le développement de l'éducation, de la science et de la culture.
Des enseignants comme une partie de l'élitecouche de la société, ainsi que des scientifiques, des médecins, des artistes peuvent contribuer à l'épanouissement de la nation et enrichir l'éducation spirituelle et morale des étudiants. Le FEM (norme éducative de l'État fédéral) de la deuxième génération devrait accélérer ces processus.
En règle générale, ils éduquent non pas la connaissance, mais les gens,qui portent cette connaissance. Un enseignant, en tant que mentor spirituel, ne peut devenir une personne hautement spirituelle que si, premièrement, son statut social change dans l'État (la société doit comprendre l'importance exceptionnelle de la mission professionnelle de l'enseignant - la construction d'une cathédrale de l'âme d'un enfant); deuxièmement, le processus d'auto-amélioration délibérée, planifiée et systématique deviendra une condition nécessaire et vitale à l'existence d'un enseignant, ce qui contribuera à révéler son potentiel spirituel et moral en tant que personne, en tant que citoyen et en tant que professionnel.
Au cours de la dernière décennie, de plus en plus deles personnalités culturelles, les enseignants, les parents, conduisant l'éducation spirituelle et morale des élèves du secondaire, se tournent vers les valeurs morales chrétiennes comme les plus stables, universelles, non soumises aux conditions politiques et idéologiques.
La période de transition qui traverse aujourd'huila société, les réformes profondes et systémiques de l'éducation nationale sont un défi pour les éducateurs laïques et spirituels à la recherche de nouveaux concepts, voies et approches, méthodes et moyens pour résoudre les problèmes complexes de la construction d'une société civile hautement spirituelle. Par conséquent, la formation du monde spirituel des enfants et des étudiants, la spiritualité comme trait de personnalité principal est une tâche vaste et difficile qui est au centre de l'attention de la vaste communauté pédagogique.
Les éducateurs progressistes sont de plus en plusla première place dans l'éducation est l'éducation spirituelle et morale des écoliers. Les événements organisés pour élever la religiosité et le patriotisme chez les enfants sont les principales sources d'éducation spirituelle depuis l'époque de Kievan Rus. Servir Dieu et la patrie sont deux valeurs absolues du peuple slave.
Croissance progressive des connaissances théoriques surTout au long de la seconde moitié du 20e siècle, on peut trouver des exemples de changements de paradigmes et de concepts d'éducation, de formation, d'éducation. Le paradigme est un modèle, un système de paramètres théoriques, méthodologiques et axiologiques, adopté comme modèle pour résoudre des problèmes scientifiques par les membres d'une société scientifique particulière. Le paradigme spirituel et moral de l'éducation détermine la source principale du développement de la personnalité, sa spiritualité, dans sa base - l'interaction des enseignants et des étudiants, basée sur un système de valeurs chrétiennes.
But - Service à Dieu et à la patrie.Cette tâche de formation comme l'une des principales a été déterminée par le Conseil pédagogique Internet panrusse. L'éducation spirituelle et morale des écoliers est la création de telles conditions pour la vie de l'enfant dans lesquelles il pourrait atteindre les sommets de son développement, les sommets de sa spiritualité et de sa moralité, son intellect et sa sphère sensorielle, sa condition physique et ses réalisations créatives à travers l'affirmation des valeurs chrétiennes dans la vie, en se familiarisant avec valeurs culturelles. Le paradigme spirituel et moral de l’éducation est un processus délibéré et spirituel de formation d’un monde hiérarchique de valeurs chez un enfant, qui détermine le but et la signification de son propre être.
Une analyse du patrimoine pédagogique permetaffirmer que l'éducation spirituelle et morale des écoliers s'est améliorée. Le FEM donne une définition claire des principes de construction d'un processus éducatif moderne basé sur le modèle spirituel et moral de l'éducation:
Ces principes sont mis en œuvre à travers un système de règles.comportement moral, qui permet à la fois à l'élève et à l'enseignant dans le processus d'interaction spirituelle et morale de réaliser le vecteur de croissance personnelle et de ressentir la signification de leur personnalité pour les autres.
Le contenu de ce modèle éducatif fixe des objectifséducation spirituelle et morale des écoliers pour maîtriser les valeurs de vie absolument éternelles, chrétiennes, nationales, civiles, environnementales, esthétiques, intellectuelles. Le mécanisme de fonctionnement du paradigme spirituel et moral d'un enseignant exceptionnel dans les conditions modernes d'organisation et de fonctionnement du processus éducatif est l'interaction morale-spirituelle, morale et spirituelle, axée sur la personnalité, entre l'enseignant et les élèves. Ces dispositions nécessitent une justification supplémentaire, qui créera un système de méthodes, techniques et moyens, types et formes d'activité professionnelle d'un enseignant et résoudra enfin les problèmes de l'éducation spirituelle et morale des écoliers.
Une figure clé des processus modernesla modernisation du système d'éducation nationale, sans aucun doute, est un enseignant. Le niveau de culture professionnelle et personnelle de l'enseignant doit assurer l'éducation spirituelle et morale des élèves au niveau approprié. Le FEM introduit de nouvelles exigences dans la culture professionnelle et personnelle de l'enseignant, recommande que des changements importants soient apportés à la méthodologie, au contenu et à la technologie de la formation continue des enseignants, ainsi qu'à leur mise en conformité avec les réalités éducatives et culturelles. Cependant, le problème principal reste la question de la compétence professionnelle et personnelle de l'enseignant sur la qualité de l'organisation du processus éducatif dans un établissement d'enseignement moderne.
La compétence est considérée comme pédagogiquela science en tant que concept d'éducation spirituelle et morale des écoliers, ainsi que la capacité de la personnalité d'un enseignant à agir avec compétence et efficacité non seulement dans des conditions normales, mais aussi pour résoudre des problèmes professionnels dans des situations nécessitant une approche créative.
Dans la plupart des pays, un indicateur de mise en œuvrel'enseignant de sa mission professionnelle est la compétence en tant que phénomène socio-personnel-comportemental intégral qui combine des éléments de valeur motivationnelle, cognitive et d'activité. Les tâches d'éducation spirituelle et morale des écoliers comprennent des composantes méthodologiques, psychologiques, pédagogiques, disciplinaires et méthodologiques. Cependant, tous sont des dérivés de sa compétence de vision du monde, déterminent le vecteur de croissance personnelle d'un enseignant en tant que personne, citoyen et professionnel.
Clé formée complexecompétences de vision du monde présentées dans la vie d'un enseignant de social, économique, multiculturel, d'information et de communication, politique et juridique, ainsi que des compétences dans le domaine de la vie personnelle.
L'un des concepts centraux de la pédagogie estconcept de personnalité. La doctrine de la personnalité est la base méthodologique de tout système pédagogique. Un enseignant moderne doit comprendre que la formation de la personnalité d’un enfant ne concerne pas seulement le développement de processus mentaux de premier plan, mais c’est d’abord l’éducation spirituelle et morale des écoliers. Les «images du bien et du mal», qui sont présentées aujourd'hui dans la pédagogie laïque moderne, sont de nature relative, le mal ne peut pas être justifié et esthétisé dans la religion chrétienne.
L'érudition de la vision du monde d'un enseignant estla formation d'un style spirituel spécial d'activité professionnelle, de communication et de relations, et affecte l'éducation spirituelle et morale des étudiants. La nouvelle édition du Federal State Educational Standard donne à l'enseignant une impulsion pour s'efforcer de devenir une personne hautement spirituelle, pour cultiver un certain nombre de qualités qui caractérisent sa position de vie comme la prédominance constante des valeurs spirituelles sur les valeurs matérielles, la recherche du meilleur, qui devrait être particulièrement visible dans son activité hautement morale, se concentrer sur le développement de sa propre personne. capacités, talent, forces créatives, conscience du critère de choix des valeurs - moralité chrétienne, culture nationale, élargissement des opportunités pour comprendre le bonheur.
En harmonie avec l'état d'esprit de l'enseignantest le concept principal de l'éducation spirituelle et morale des écoliers. L'harmonie ne doit pas être comprise comme le développement de toutes les propriétés humaines au même niveau, mais comme une sorte d'intégrité, dans laquelle chaque capacité prend une place particulière en rapport avec son rôle dans la vie.
L'expérience de l'éducation chrétienne orthodoxemontre qu'il est impossible d'organiser la vie spirituelle d'une personne à travers le développement de ses fonctions psychophysiologiques. Vous ne pouvez pas arriver à la croissance spirituelle par le développement de l'intellect uniquement, de la liberté ou des sentiments, bien que la vie spirituelle soit médiatisée par le développement de ces composants.
L'homme par nature a tendance à accumulerpropre domaine spirituel, quelle que soit la façon dont il regarde le monde - à travers les yeux d'un chrétien ou d'un matérialiste. Une caractéristique essentielle de la spiritualité est qu'elle est toujours inhérente à une certaine direction - se concentrer sur l'idéal, qui est basé sur la croyance en lui.
La foi est un besoin humain naturell'âme, qui est une source de motivation positive pour le comportement humain ; elle est la base du processus d'éducation, le fondement des croyances de l'individu. La question principale est de savoir en quoi un enfant peut et doit croire, en quoi chercher un soutien spirituel. L'intégrité des activités éducatives repose sur l'interaction de la foi et des valeurs, dont l'unité est démontrée de manière convaincante par la pratique de l'éducation nationale. Les valeurs sont appropriées par une personne principalement par la foi, car elle appartient à un instrument de connaissance spirituelle.
Éduquer les écoliers à la spiritualitéune approche laïque nécessite l'établissement d'un système de valeurs comme base du sens de la vie humaine, luttant pour les idéaux éternels du Bien, de la Vérité et de la Beauté. Si une société se compose de personnes connaissant l'harmonie de l'âme, elle devient elle-même équilibrée, harmonieuse, car en général, l'état moral de la société est déterminé par l'état moral de ses membres.
Ce n'est que par la connaissance de soi que l'enseignant réalisel'importance de soi et, grâce à l'amélioration de soi, atteint les sommets de la dignité humaine, le renouveau spirituel, vient à la vraie foi et à la vie active.
Rappelez-vous toujours les enseignements de JeanZlatoust : « Vos enfants vivront toujours dans la prospérité s'ils reçoivent de vous une bonne éducation qui peut régler leur moralité et leur comportement. N'essayez donc pas de les rendre riches, mais veillez à les élever de pieux maîtres de leurs passions, riches en vertus."
