Les érudits modernes comprennent la socialisation commeprocessus continu, à la suite duquel l'individu est inclus dans divers types de relations entre les personnes. Ils rendent une personne dépendante de la société. La formation du développement social d'un individu réside dans l'assimilation par elle de l'expérience humaine universelle, à savoir les connaissances, les compétences et leur utilisation dans son travail. Et aussi dans la vie publique.
La socialisation réussie des enfants d'âge préscolaire est associée àdes concepts tels que «formation», «éducation», «éducation», «développement d'une personnalité harmonieuse d'un enfant». Ces processus ne deviennent complets que s'ils sont ciblés. La formation de la sociogenèse infantile est un point très spécifique, qui nécessite l'influence directe des adultes. Leurs activités spécialement organisées permettent d'accompagner la formation de l'enfant en tant que personne avec ses propres opinions et croyances, ce qui rend ce processus complexe. La socialisation des enfants d'âge préscolaire se produit non seulement dans la famille, mais aussi dans les institutions préscolaires au cours des processus d'éducation, d'éducation et de développement d'une personnalité harmonieuse d'un enfant. Les organisations religieuses et les groupes contre-culturels, qui ont des buts et des objectifs complètement différents, peuvent également influencer une petite personne.
La socialisation à la maternelle estun processus spécialement organisé au cours duquel les enfants apprennent à connaître et à maîtriser la réalité existante du monde. Un travail pédagogique compétent d'un établissement d'enseignement préscolaire est en mesure d'assurer son bon déroulement, ce qui vous permet d'organiser la continuité et la continuité de toutes les étapes de la familiarisation de l'enfant avec la vie humaine. La socialisation des enfants a pour objectif ultime la formation de leur disposition à entrer dans des relations interpersonnelles et leur développement ultérieur de la culture. La préparation est comprise comme les désirs, les capacités et les capacités d'un enfant.
Actuellement le problème de la socialisationLes enfants d'âge préscolaire reçoivent une attention particulière. Les psychologues et les enseignants étudient les questions liées au développement harmonieux de la personnalité des enfants et de la parentalité dans la famille, qui affectent directement leur capacité à s'impliquer dans la réalité du monde qui les entoure. Et ils posent également les bases de la compétence sociale qui permettent à ce processus de se dérouler de la manière la plus optimale. Ce sont ces caractéristiques qui permettront à une personne de réussir dans toutes ses activités principales à l'avenir. Actuellement, la compétence sociale est comprise comme la capacité d'un enfant à satisfaire ses besoins par l'interaction avec le monde extérieur sur la base de moyens socialement acceptables de réaliser son activité.
Selon L.S.Vygotsky, l'enfant est d'abord un être social, car il dépend directement des personnes qui l'entourent, dans les premières étapes - des parents et des autres membres de la famille, et ensuite - des éducateurs et des enseignants. Il s'agit d'un fait fondamentalement significatif pour les activités du DOE. Un enseignant de maternelle agit comme une sorte de modèle culturel pour une petite personne. La socialisation réussie des enfants d'âge préscolaire dépendra de l'alphabétisation du travail de l'enseignant. Puisqu'il agit comme un modèle direct. La signification de la réussite est considérée dans le contexte de la socialisation créative de l'enfant et de son individualisation, la capacité dans les conditions d'un changement constant d'être de créer non seulement lui-même, mais aussi une nouvelle culture. Et aussi pour rejoindre les valeurs spirituelles et matérielles. La possibilité de créer une culture est basée sur la formation de capacités humaines universelles, basée sur la connaissance et l'assimilation des connaissances, des compétences. Ce sont eux qui deviennent la base de l'inclusion d'une petite personne dans la société.
VERMONT.Kudryavtseva note que le processus de création de la culture ne doit pas être compris comme la création de nouvelles choses ou idées, mais comme la réalisation d'une imagination créative, la capacité de se concentrer sur la position des autres, le hasard, la maîtrise des façons communes d'agir avec les choses et les objets, la maîtrise des éléments de réflexion, la construction d'une image sensuelle du monde et la formation de formes universelles de pensée et d'attitudes morales envers leur propre espèce.
Les caractéristiques de base d'une socialisation réussiel'enfant sont: la compétence, la capacité d'initiative, la créativité, l'arbitraire des processus mentaux et du comportement en général, la responsabilité, l'indépendance, la sécurité, la conscience de soi développée, la liberté de comportement, la capacité à une estime de soi adéquate.
Dans l'éducation et le développement d'une petite personne, etégalement dans l'acquisition de son expérience sociale, la famille joue un rôle crucial. C'est dans la famille, première institution de l'éducation, que la socialisation des enfants d'âge préscolaire se déroule naturellement et sans douleur. Sa formation est basée sur la continuité des générations.
Les experts ont prouvé à plusieurs reprises le faitque la famille et le jardin d'enfants garantissent l'intégrité et l'intégralité de l'environnement culturel, éducatif et socio-pédagogique pour le développement et l'épanouissement de l'enfant. L'interaction réussie de la famille et du jardin d'enfants repose sur une complémentarité compétente et harmonieuse les uns des autres, et non sur la duplication et le remplacement des fonctions socialement importantes d'un établissement d'enseignement à l'autre.
