Le travail d'un enseignant à l'école nécessite une planification minutieuse de ses activités et du travail des élèves. Cela nous permet de conclure sur l'efficacité de la formation pendant une certaine période.
Le travail d'un enseignant implique le développement d'unactivités réglementées pour la formation des connaissances, des capacités et des compétences des étudiants. Les plans sont le fondement de la fonction de définition des objectifs de l'éducation. La gestion du processus d'apprentissage s'effectue précisément à travers la compilation de manuels. Un plan de travail est un schéma de l'ordre des actions des enseignants, du directeur et de son adjoint, qui vise à accroître l'efficacité de l'activité pédagogique, les performances des élèves et à prévoir le travail de l'école dans son ensemble. De plus, il permet d'identifier les principales méthodes de travail en classe. Le plan de travail exprime la fréquence des activités de classe et parascolaires, des leçons individuelles, des olympiades et des compétitions. Tel est donc le but du processus pédagogique, exprimé par écrit.
Principaux objectifs de planification:
Le plan annuel décrit les principaux objectifsse définit comme un établissement d'enseignement. Il exprime les perspectives de développement des écoliers de différents groupes d'âge. Les plans sont l'occasion de prévoir les changements et les restructurations de personnel, d'introduire des innovations, d'améliorer le niveau d'équipement des salles de classe et le professionnalisme des enseignants.
L'identification des prospects est basée sur des normes etlois dans le domaine de l'éducation, informations dans cette industrie, obtenues grâce au suivi et à l'analyse. L'élaboration d'un plan nécessitera un objectif clair, une coordination des actions au sein du corps enseignant, entre parents et élèves. Connaissez votre budget de dépenses.
Le plan est établi par la commission scolaire ouautre établissement d'enseignement. Il est approuvé en assemblée générale. Il est nécessaire d'être guidé dans la formation du plan par le cadre chronologique, les tâches définies et les ressources disponibles.
Le plan de développement scolaire vise à améliorer le niveau de connaissance des élèves en utilisant les dernières méthodes et moyens pédagogiques. Il est basé sur la doctrine moderne de l'éducation, les normes pédagogiques.
Les principaux objectifs de la planification du développement sont:
Les résultats de la planification du développement devraient être: l'augmentation du niveau de connaissances et de compétences des élèves, la création des conditions pour le développement de la personnalité de l'élève, l'introduction de technologies innovantes.
Le principal critère de classification est le délai. Ainsi, il existe deux types de base: à long terme et à court terme.
L'objectif de la première est d'élaborer des directives sur le long terme. La principale unité temporaire est l'année universitaire. De quoi parle-t-on?
Quelle est la valeur de la planification à long terme?Il reflète les objectifs globaux de l'école et de son équipe. Les objectifs généraux ont des implications significatives, ce type de planification doit donc être abordé de manière responsable.
La planification à court terme est plus ciblée.Il ne se concentre pas sur le processus éducatif en général, mais sur la personnalité de chaque élève. Si nous prenons un exemple de plan, nous y verrons les besoins prescrits de divers groupes d'âge, d'enfants spécifiques. Par exemple, le travail avec des étudiants spécifiques est envisagé individuellement. Le but de ces cours est d'augmenter le niveau de connaissance de l'étudiant, en tenant compte des particularités de sa perception, de sa mémoire, de son attention.
L'unité de temps dans la planification à court terme estjournée d'école, semaine, trimestre, cours. La tranche d'âge des élèves, les conditions extérieures (climat, météo, saison), l'état d'un élève en particulier et les objectifs sont pris en compte.
Le plan de travail d'été permet de réfléchir aux activités parascolaires pour les étudiants: ce sont à la fois des activités récréatives et récréatives.
Mis en œuvre sur la base du curriculum,approuvé par le ministère de l'Éducation. Planification calendaire-thématique - le développement d'un programme pour l'étude d'une certaine discipline tout au long de l'année académique, semestre, trimestre. Au niveau de l'État, des dispositions ont été élaborées pour régir ses règles.
Le plan thématique prévoit certainsle temps et les efforts consacrés à l'étude du cours, à l'établissement d'objectifs et aux problèmes. Il décrit les compétences et capacités clés que l'étudiant doit maîtriser. Les plans sont des documents structurés qui exigent que chaque sujet soit étudié pendant un nombre d'heures spécifié. L'enseignant rédige lui-même cette directive et, à la fin du cours, il a la possibilité de déterminer le niveau de réalisation des objectifs éducatifs et de développement.
La tâche de la direction de l'école est de surveillerla mise en œuvre du plan, qui, en plus du thème et du temps, indique des supports pédagogiques pour l'étude. Les plans sont un moyen de définir les supports pédagogiques et comment les utiliser dans une leçon.
La plus petite unité dans l'élaboration des plans est un guide d'action pour chaque leçon. Les objectifs de la leçon, les moyens d'enseignement, le type de cours et ses principales étapes, les résultats de la formation sont déterminés.
Le plan de cours doit correspondre au programmeformation sur le sujet, ainsi que le plan thématique. Sa valeur réside dans le fait que l'enseignant a la possibilité de répartir le temps par thèmes. Sur quoi doit-on guider? Tout d'abord, le programme. Deuxièmement, la complexité du sujet. Certains problèmes nécessitent une étude plus détaillée et plus de temps. Troisièmement, les caractéristiques individuelles de la perception des élèves dans une classe particulière.
Le concept du triple objectif est ici fondamental:
L'objectif ne doit pas seulement être énoncé dans le plan.Il est nécessaire de vérifier la qualité des résultats obtenus en fin de cours. Si l'enseignant ne contrôlait pas la qualité de la maîtrise du matériel - connaissances et compétences - une telle activité ne peut pas être considérée comme efficace.
La planification consiste à déterminer le type de leçon. Que sont-ils? Le principal critère de classification est le but. En fonction de cela, les leçons sont distinguées:
Ce dernier type se rencontre le plus souvent - plusieurs problèmes didactiques peuvent être posés et résolus.
De nouvelles connaissances s'acquièrent à travers des conférences,conversations, utilisation d'aides techniques à la formation, travail indépendant. La formation ou la consolidation des compétences peut être réalisée lors d'une excursion, d'un travail de laboratoire, d'un séminaire. La systématisation et le contrôle des connaissances permettent un contrôle écrit et un travail indépendant, des enquêtes de type frontal ou individuel.
Chaque type a une structure spécifique quidéterminé par les tâches de la leçon. En adhérant aux objectifs d'apprentissage et en agissant selon le plan, le matériel peut être donné plus efficacement et il sera plus facile pour les élèves de l'absorber.
Les plans sont une nécessité pour le travail de l'enseignant. Ils devront être compilés - mais ce n'est pas un besoin formel. Un plan facilitera votre travail car vous pourrez réfléchir à l'avance aux petites choses.
Voici un exemple de plan de cours d'histoire sur le thème de la Seconde Guerre mondiale.
Objectif cognitif: les étudiants doivent maîtriser les concepts: «blitzkrieg», «opération offensive», «coalition anti-hitlérienne», «forçage» et dates clés.
Éducatif: la formation d'un sentiment de patriotisme, le respect des actes héroïques des héros de guerre.
Développement: consolider la capacité d'utiliser une carte historique, opérer avec des termes et des concepts, étayer vos pensées, travailler avec la chronologie, synchroniser les événements.
Moyens d'éducation: carte, manuels, livre de test.
Type de cours: combiné.
Pendant les cours
1. Salutation des étudiants.
2. Mise à jour des connaissances de base (en parlant à la classe):
3. Etudier le nouveau matériel selon le plan:
4. Consolidation des connaissances acquises - la méthode de l'enquête écrite est utilisée. Tâches pour les tests à partir d'un cahier d'exercices spécial.
5. Résultats (devoirs, notation).
Planification compétente des activités éducativesécole - un gage de connaissances solides et de qualité des élèves. Il permet de déterminer le niveau de formation des étudiants. La planification est la clé du succès de la fonction d’établissement des objectifs de l’éducation. La principale source pour l'élaboration d'un plan est le programme d'études - avec son aide, des directives thématiques et annuelles pour les activités éducatives sont formées.
