L'ingénierie sociale est une méthodeéducation publique des écoliers et des étudiants. Sa principale signification didactique est de créer les conditions dans lesquelles les étudiants peuvent se retrouver en société. La technologie du design social permet aux élèves de passer par les principales étapes de la socialisation, d'apprendre à interagir en société avec les adultes. Elle les aide à former leur vision du monde, leur vision.
L'ingénierie sociale est comme çales activités qui ont une signification sociale ont un effet sur la société. Le résultat final pour les étudiants devrait être la création de quelque chose (pas nécessairement matériel) qui est complètement nouveau pour eux et qui a une application pratique. Cette activité doit être entièrement pensée, développée et réalisée par les élèves eux-mêmes. Au cours de sa mise en œuvre, ils interagissent avec la culture des adultes, leur monde, et à travers ce contact, leurs compétences de comportement dans la société se forment.
Bien sûr, l'ingénierie sociale n'est pas la seule activité des jeunes d'aujourd'hui. Il est étroitement lié à de nombreux autres types et est impossible sans communication interpersonnelle.
L'ingénierie sociale est un moyenexprimer des idées sur le changement du monde, de l'environnement qui les entoure en définissant des tâches, des objectifs, des actions spécifiques. Il décrit également les ressources à attirer pour mettre en œuvre les plans et indique le calendrier de leur mise en œuvre.
Les changements qu'il est proposé d'effectuer dans l'environnement immédiat peuvent être fournis sous la forme de:
1) des descriptions verbales des actions nécessaires qui doivent être prises pour provoquer le changement;
2) les calculs nécessaires à la mise en œuvre des plans;
3) graphiques, diagrammes, dessins, etc.
Au stade actuel, les établissements d'enseignement mettent en œuvre les types de projets sociaux suivants pour leurs élèves:
- informationnel (les élèves travaillent avec des données sur n'importe quel problème, les analysent, les généralisent, puis fournissent l'ensemble du public);
- appliqué (application du résultat du travail sur un projet dans la pratique);
- la recherche (les étudiants doivent, en passant par les étapes caractéristiques d'une véritable étude scientifique, explorer une sorte de problème créatif dont la solution est évidemment inconnue);
- jeux de rôles (les élèves essaient des rôles sociaux spécifiques en fonction du contenu du projet et les jouent);
- projets consistant en une combinaison de plusieurs techniques (création, recherche, etc.).
La conception sociale, comme toute technologie éducative, poursuit des objectifs spécifiques et remplit ses tâches. Ses objectifs sont:
1) dans l'inclusion des étudiants dans des activités pour résoudre un problème dans la pratique par eux-mêmes;
2) en attirant leur attention sur les problèmes qui sont urgents dans la société.
Défis pour la conception sociale:
1) la formation de compétences de comportement compétent dans la société;
2) améliorer les compétences et les capacités utiles pourla société (calcul des ressources nécessaires, planification des activités futures, analyse préliminaire des résultats requis et des résultats possibles) dans la pratique;
3) consolidation de la capacité à travailler en équipe.
Dans les activités de projet, il est très importantrépartition des responsabilités entre les membres de l'équipe. Après tout, il est clair qu'une seule personne, en élaborant des plans, en menant des négociations et des sondages, à la recherche de sponsors, n'est pas en mesure de faire tout le travail, d'autant plus qualitativement. Pour cela, il y a aussi une division du travail dans les activités du projet, lorsque chaque participant reçoit une leçon selon ses capacités et selon la force de ses capacités.
Travailler sur un tel projet est important pour tous les étudiants, car cela les aide à ressentir leur importance dans la société, à reconnaître de nouvelles opportunités et à élever leur statut dans leur établissement d'enseignement.
