Dicsérik a nyugati országok oktatási rendszerétFontos, hogy ne hagyjuk figyelmen kívül azt a tényt, hogy a hazai oktatást, különösen a viszonylag közelmúltban, meglehetősen erősnek és hatékonynak tartották. A műszaki iskolák és főiskolák sok olyan végzettségét, akik nem mutattak tökéletes eredményeket anyanyeljükben, Európában kompetens szakembereknek tartották, akik sokkal jobb tudatosságot mutattak, mint a helyi alkalmazottak. Meg kell jegyezni, hogy a matematika oktatóival tartott órák ritkán fordultak elő, az oktatási intézmények tanárai megfelelő szintű tudást kaptak, és maguk a hallgatók is irigylésre méltó szomjúságot mutattak.
Érdekes tény, hogy Norvégia nagyra értékelteAz orosz tudósok által kidolgozott matematikai képzési program minősége. Tehát egy kis kiadó Norvégia egyik városában már elindította a matematikai tankönyvek elkészítésének folyamatát az orosz kézikönyvek alapján. Ezt megelőzően az orosz programot kipróbálták norvégiai iskolákban, az eredmények nagyon jóak voltak. Megerősítve az orosz matematikai programot kipróbáló Stavanger-szakemberek eredményességét, már 2013-ban az egyik iskola hallgatóinak több mint 65% -a mutatott rendkívül magas eredményt az állami vizsgákban. Az előzőleg a legmagasabb pontszámot kapott átlagos hallgatói pontszám 25% volt.
Meg kell jegyezni, hogy az oktatók MoszkvábanA matematikát az orosz képzési programok is kedvelik. A sajátosság nem csak az, hogy a hallgatók a saját országukban tanulnak, népszerűségüket inkább a feladatok létrehozásának egyensúlya és helyessége okozza. Ezt Norvégiában is nagyra értékelték, ahol a Kirkees-i kiadó segítséget nyújt a norvég tankönyvek létrehozására és nyomtatására vonatkozó engedélyek kiadásában. Mellesleg nemcsak a matematikai tankönyveket teszik közzé, hanem a módszertani kézikönyveket a tanárok számára, valamint a munkafüzeteket a diákok számára.
Mi különös az orosz tankönyvekről?Matematika? A helyzet az, hogy az ország tantárgyának oktatási módszere arra ösztönzi a gyermeket, hogy elemezze cselekedeteit a problémák megoldása során. A legfontosabb itt nem a válasz, hanem a megoldás logikus része, amely a helyes válasz alapja. Éppen ezért a moszkvai állami akadémiai kezdeményezés előkészítése tapasztalt tanár irányítása alatt nagyon tisztességes eredményeket hozhat. A különbségeket a norvég iskolák gyermekei is felismerték, ahol a programot tesztelték. Bebizonyították, hogy készek a matematikát mélyebben és a korábbinál magasabb ritmusban tanulni. Számos feladatot szintén értékeltek a képzett orosz szakemberek.
