Azoknak a gyermekeknek, akiknek nehéz tanulniuklétező egészségügyi problémák esetén vannak speciális oktatási intézmények, vagy egy általános iskolában nyitottak korrekciós osztályok. Itt írhat egy fogyatékossággal vagy késéssel járó gyermeket. Az ilyen intézmények és osztályok fő célja a tanulók társadalmi alkalmazkodása és társadalmi beilleszkedésük.
Az a tény, hogy gyermeke mögött van társaikfejlődés, az ápoló szülők már életének első éveiben megértik. Ez különösen hat éves korban válik nyilvánvalóvá. A fejlődésben elmaradott gyermekek beszéde gyenge és intellektuális képességei alacsonyak. Időnként az ilyen gyerekek nem is tudják, hogyan kell egy ceruzát tartani a kezükben. Nemcsak a tanárok, hanem a szülők számára is nyilvánvalóvá válik, hogy egy ilyen gyermeknek korrekciós osztályon kell részt vennie. Ez lehetővé teszi számára, hogy társadalmi és fizikai szempontból alkalmazkodjon az élethez.
A gyermekek oktatásának folyamata aa fejlesztést bármilyen oktatási intézményben meg lehet szervezni. Azok számára, akik nem tudják, mi a korrekciós osztály az iskolában, érdemes elmagyarázni, hogy az óvodai intézmények speciális csoportjaiba tartozó gyermekek belépnek az osztályba. Ezenkívül a beiratkozás csak a szülők hozzájárulásával lehetséges, írásbeli kérelmük szerint.
Az iskolákban korrekciós osztályok nyitottakaz igazgató végzése szerint. Ugyanakkor az iskola pszichológiai-orvosi-pedagógiai tanácsának következtetéseire van szükség az egyes gyermekekről, valamint a kerület pszichológiai-orvosi-pedagógiai bizottságának következtetéseire.
Speciális oktatás az általános iskolábanolyan gyermekek fogadása, akiknek nehézségekbe ütközik az ismeretek megszerzése során, valamint akik rosszul alkalmazkodnak a csapathoz. Általános szabály, hogy ezek a hallgatók enyhe rendellenességeket mutatnak az agy, a központi idegrendszer munkájában, valamint az érzelmi-akaratbeli típus késését.
Súlyos fejlődési fogyatékossággal élő gyermekek nem kerülhetnek be az általános iskolában nyitott korrekciós osztályba. Ez magában foglalhatja:
- a hallás, látás, motoros formák és beszéd súlyos megsértése;
- mentális retardáció;
- a kollektív kommunikáció kifejezett megsértése, korai autizmus formájában.
A speciális programba beiratkozott gyermekek esetébenLehetőség van tudás megszerzésére társaikkal. A normál osztályba való átálláshoz a gyermeknek pozitív fejlődési dinamikával kell rendelkeznie. Ezen felül sikeresen el kell sajátítania egy speciális programot. Ez a fordítás a pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultáció megfelelő döntésével, valamint a hallgató hozzájárulásával lehetséges.
A korrekciós osztályok hallgatói számára az első műszakban végzett munkát tekintik a legmegfelelőbbnek. Ugyanakkor napi rutinjukat úgy alakítják ki, hogy figyelembe veszik az alacsony munkaképességet és a gyors fáradtságot.
Az 1-3. Évfolyamon részt vevő gyermekek számára további ünnepeket vezetnek be. Ezeket a gyermekeket februárban hét napig pihenhetik.
Az iskolákban a korrekciós osztályok tele vannakhét-tizennégy diák. Nagyobb számú tanuló esetén egy másik tanár számára külön díjat kell kiosztani. Ebben az esetben egy további korrekciós osztály jön létre. Kis gyermekek száma lehetővé teszi, hogy mindegyikükre maximális figyelmet fordítson.
Ennek az osztálynak a pozitív oldala azhogy a diákokkal végzett munkát nem rendes tanárok végzik, hanem defektológusok. Ezt a specialitást az egyetemeken oktatják. A tanárokat-defektológusokat olyan gyermekekkel való munkavégzésre hívják fel, akiknek nehéz orvosi diagnózisa van. Ezek a tanárok megtalálják a kulcsot a legnehezebb gyermekek számára is.
A korrekciós hallgatókkalosztályok az iskolákban, logopédusok vesznek részt. Szükség esetén az ilyen képzést egyénileg végzik. A pszichológusok a korrekciós órákon részt vevő gyermekekkel dolgoznak. Szükség esetén ezek a szakemberek tanácsot adnak a szülőknek.
A korrekciós osztály programja figyelembe veszihogy különleges gyermekek csinálják. Ez magában foglalja a legegyszerűbb gyakorlatokat és feladatokat. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy fokozatosan, mikroszkopikus lépésekkel mozogjon a tanulási létrán. Más szavakkal: egy ilyen speciális program lépést tart a hallgató lassú fejlődésével.
A speciális osztály egyik fő problémájakülönféle orvosi diagnózisokkal és különféle pszichiátriai és pszichológiai problémákkal küzdő gyermekek társulása. Nem létezik egyetemes program mindenki számára. Az ilyen gyermekekben gyakran fennáll az egyik tárgy elmaradása, a másikban pedig a tehetség. Tehát egy gyermek ellentmondhat a matematikától, ugyanakkor rajzolhat mint egy igazi művész, hajlékonyan írhat, de képes idegen nyelveket beszélni (sajnos ezek nem szerepelnek egy speciális programban).
Gyakran elküldik a korrekciós osztálybagyermekek a hátrányos helyzetű családokból. Az ilyen gyermekek, akiket megfosztottak a szülői gondoskodástól, először valóban lemaradtak a fejlődésből. Az intenzív edzéssel azonban gyorsan felzárkóznak. Ennek eredményeként ezeknek az egészséges gyermekeknek unatkozni kell a lassabb iskolai tantervben való tanulás.
A speciális oktatás nyolc típusra oszlik. Oktatás céljából gyermekeket orvosi diagnózissal összhangban küldnek nekik. A következő típusú korrekciós osztályok érhetők el:
- I - hallássérült és süket gyermekek számára;
- II - a siket és ostoba számára;
- III. És IV. - vakok és látássérültek számára;
- V - dadogás és beszédképességű gyermekek;
- VI - mentális és testi fejlődési problémákkal küzdő hallgatók számára;
- VII - ZPR és ADHD gyermekek számára;
- VIII - szellemi fogyatékosok számára.
Nyílnak az oktatás és a képzés számára.hallássérült gyermekek. Ezek a speciális korrekciós osztályok célja a hallgatók szóbeli beszédképzésének kialakítása hallás-vizuális észlelés alapján, a mentális és fizikai fejlődés lehetséges eltéréseinek kompenzálására és kijavítására. A tanárok célja, hogy felkészítsék az ilyen gyermekeket önálló életre. Mi a különbség a korrekciós osztályok között? Az általános nevelési folyamat munkaprogramját kifejezetten a siket gyermekek számára tervezték. Ebben az osztályban tíz ember foglalható el.
Ezeket képzéshez, oktatáshoz, valamint a meglévő látássérült gyermekek eltéréseinek kijavításához hozták létre. A strabismus és ambliopia gyermekei elfogadhatók az ilyen típusú korrekciós osztályokba.
Az oktatók fő feladata az alakítása tanulók kompenzációs folyamatokkal rendelkeznek. Ennek érdekében nemcsak csoportos, hanem egyéni órákat is tartanak a továbbított beszéd tapintható és vizuális felfogásának továbbfejlesztése érdekében, a társadalmi orientáció, a fizioterápiás gyakorlatok és a ritmus szempontjából. Az ilyen korrekciós osztályokban történő képzés során a gyermekek fejlesztik a kommunikációs készségeket.
Az iskolai tanterv elsajátításaAz alacsony látás biztosítja a speciális felszerelést és a tiflopribort. Az ilyen gyermekek oktatása a Braille-rendszeren alapszik. A tanár nem szabványos tananyagokat, hanem speciális vizuális eszközöket használ. Mindez lehetővé teszi számunkra, hogy kissé kibővítsük a bemutatott információk hozzáférhetőségét.
A gyermekek oktatására és oktatására születtek.súlyos beszéd patológiája van. Ezzel párhuzamosan a szükséges segítséget nyújtják a létező betegségek és a mentális fejlődéshez kapcsolódó jellemzők kiküszöböléséhez. A gyermek pozitív fejlődési hajlamával át lehet helyezni egy általános osztályba. Ehhez azonban meg kell szereznie a következtetéseket a pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottságtól.
Az 5. típusú korrekciós osztály az általános iskolai végzettséget 4-5 évre nyújtja. Az általános alapfokú oktatás norma egy hatéves időszak.
A képzés első, kezdeti szakasza,Biztosítja a különféle beszédhibákat. Ide tartoznak a beszéd ütemének, a hangos kiejtésnek és a fonemikus hallásnak a megsértése, valamint a gyermekek mentális fejlődésének ezen patológiákkal kapcsolatos eltérései. A tanulókat megtanítják a normál beszélgetési beszéd képességére, a kijelentések helyes nyelvtanára, és bővítik szókincsük kínálatát.
A gyermekek oktatásának második szakaszábanaz írásbeli és szóbeli információtovábbítás teljes képességének fejlesztése, amely lehetővé teszi számukra, hogy könnyedén bekapcsolódjanak a társadalomba. Az 5. osztályba tartozó fajok maximális kihasználtsága 12 fő. A meglévő jogsértéseket nem csak az osztályteremben, hanem különféle rendezvényeken is korrigálják.
Fogyatékkal élő gyermekeik vannakizom-csontrendszer. Egy ilyen speciális osztályban a tanulók beszéd-, kognitív és motoros szférájának komplex javításával kapcsolatos feladatokat oldják meg. Ezen képzés célja a gyermekek társadalmi és munkaügyi alkalmazkodása a társadalomba. Azon személyek maximális száma, akikkel a tanárnak foglalkoznia kell, nem haladhatja meg a tízöt.
Úgy tervezték, hogy gyermekeik oktatásárakésések a mentális fejlődésben. Ennek a patológiának a fő jeleit a gyenge figyelem és memória, valamint a nem megfelelő mozgás és ütem jellemzi.
Az ilyen órákon való részvételkor gyermekeket biztosítanakaz érzelmi-akaratos szféra normalizálása és a mentális fejlődés. A tanulók formálják az oktatási folyamathoz szükséges készségeket, aktiválódnak a kognitív tevékenységek is. Ebben az osztályban 12 fő foglalkozik. Ugyanakkor a gyermekek logopédiai segítséget kapnak.
Ezek célja a szenvedő gyermekek oktatásamentális retardáció, a fejlődési rendellenességek kiküszöbölése érdekében. 8 típusú korrekciós osztályt terveztek a gyermek szociálpszichológiai rehabilitációjára. Ez lehetővé teszi számára, hogy a jövőben a lehető legfájdalmasabban beilleszkedjen a társadalom életébe. Ebben az osztályban legfeljebb 8 fő lehet elfoglalni.
Ez a képzés a munkaerő-képesítéssel jár. Egy ilyen vizsga magában foglalja az anyagtudomány és a gyártástechnika kérdéseit.
